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Concepciones de evaluación en el contexto educativo

Quiz

Played 1

About this activity

Esta actividad interactiva tiene como propósito fortalecer y validar los aprendizajes relacionados con las concepciones de evaluación en el contexto educativo, a partir de las lecturas de Giovanni Lafrancesco, la Resolución 2343 de 1996 y el texto “Evaluación auténtica” de María Teresa Buitrago et al. Mediante un test interactivo, se busca promover la comprensión de los principales conceptos, características y aportes de cada lectura de manera dinámica y participativa.

Created by

Colombia

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Concepciones de evaluación en el contexto educativo
 

Concepciones de evaluación en el contexto educativoOnline version

Esta actividad interactiva tiene como propósito fortalecer y validar los aprendizajes relacionados con las concepciones de evaluación en el contexto educativo, a partir de las lecturas de Giovanni Lafrancesco, la Resolución 2343 de 1996 y el texto “Evaluación auténtica” de María Teresa Buitrago et al. Mediante un test interactivo, se busca promover la comprensión de los principales conceptos, características y aportes de cada lectura de manera dinámica y participativa.

by NICOLLE ANDREA CARREÑO VILLAMIZAR
1

¿Cómo entiende Giovanni Lafrancesco la evaluación en preescolar?

2

Según la Resolución 2343 de 1996, la evaluación debe ser:

3

¿Cuál es uno de los propósitos de la evaluación auténtica?

4

Una característica de la evaluación auténtica es:

5

Las lecturas coinciden en que la evaluación debe:

6

¿Qué tipo de evaluación propone Giovanni Lafrancesco para preescolar?

7

En la evaluación auténtica, el estudiante participa mediante:

8

¿Qué función cumple la retroalimentación en la evaluación?

9

¿Qué aspecto resaltan las tres lecturas sobre la evaluación?

10

¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza en la evaluación auténtica?

Explicación

Porque Lafrancesco plantea que la evaluación en preescolar no debe centrarse únicamente en una nota o resultado final, sino en acompañar permanentemente el desarrollo del niño en todas sus dimensiones: cognitiva, social, afectiva y comunicativa.

La Resolución 2343 establece que la evaluación debe realizarse durante todo el proceso educativo y valorar el desarrollo integral del estudiante mediante logros e indicadores.

La evaluación auténtica busca que el estudiante participe activamente en su aprendizaje mediante procesos de reflexión, análisis y participación.

Este tipo de evaluación relaciona el aprendizaje con situaciones reales para que el estudiante aplique sus conocimientos de forma significativa.

Los tres textos consideran que la evaluación debe orientar y fortalecer el aprendizaje del estudiante, más allá de una simple nota.

El autor resalta la importancia de observar y describir el proceso de desarrollo del niño, teniendo en cuenta sus avances y necesidades.

La evaluación auténtica permite que el estudiante reflexione sobre su aprendizaje y participe en la valoración de sus compañeros.

La retroalimentación ayuda al estudiante a reconocer fortalezas y aspectos por mejorar, favoreciendo el aprendizaje continuo.

Las tres lecturas coinciden en que la evaluación debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante y en el fortalecimiento del aprendizaje.

Las rúbricas y portafolios permiten valorar el desempeño y el proceso de aprendizaje de manera más integral y participativa.

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