Dislexia evolutiva y lectura

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Quiz sobre dislexia y lectura

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roelxi alvarado

Spain

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Dislexia evolutiva y lectura


Dislexia evolutiva y lecturaOnline version Quiz sobre dislexia y lectura by roelxi alvarado 1 1. Según el manual, la dislexia evolutiva se considera: a a) un trastorno emocional. b d) una alteración causada por baja inteligencia. c c) un problema exclusivamente visual. d b) una dificultad específica del aprendizaje de origen neurobiológico. 2 2. ¿Cuál de las siguientes dificultades se asocia con frecuencia a la dislexia? a a) dificultades en la decodificación y reconocimiento de palabras. b c) discapacidad intelectual severa. c d) problemas auditivos exclusivamente. d b) pérdida progresiva de memoria. 3 3. Las teorías centradas en un déficit específico explican la dislexia principalmente por: a c) falta de motivación. b a) problemas familiares. c b) déficit fonológico. d d) dificultades motoras graves. 4 4. ¿Qué proceso lector permite transformar grafemas en sonidos? a c) ruta fonológica. b b) conciencia morfológica. c a) ruta léxica. d d) memoria episódica. 5 5. Según el dsm-v, para diagnosticar un trastorno específico del aprendizaje las dificultades deben persistir durante: a c) al menos 6 meses. b d) al menos 1 año. c b) al menos 3 meses. d a) al menos 1 mes. 6 6. ¿Cuál de las siguientes NO es una manifestación habitual de la dislexia? a d) pérdida total de visión. b b) inversiones de sílabas. c c) dificultad en la fluidez lectora. d a) omisiones de letras. 7 7. La conciencia fonológica hace referencia a: a a) la capacidad de copiar dibujos. b b) la habilidad para manipular sonidos del lenguaje. c c) la memoria visual. d d) el razonamiento matemático. 8 8. ¿Qué criterio diagnóstico implica descartar otras causas que expliquen las dificultades lectoras? a c) criterio de generalización. b b) criterio de discrepancia. c d) criterio evolutivo. d a) criterio de exclusión. 9 9. El criterio de discrepancia compara: a d) la conducta con la atención. b b) el rendimiento escolar con la motivación. c a) el rendimiento lector con la edad cronológica. d c) la inteligencia con la personalidad. 10 10. ¿Qué prueba evalúa específicamente procesos lectores? a b) Wisc-iv. b d) Raven. c a) Prolec-r. d c) Stroop. 11 11. La velocidad lectora suele estar: a a) aumentada en alumnado con dislexia. b d) relacionada únicamente con la visión. c b) alterada y ser lenta. d c) intacta siempre. 12 12. ¿Qué tipo de errores son frecuentes en la lectura de alumnado con dislexia? a b) cálculos complejos. b c) alucinaciones visuales. c a) sustituciones y omisiones. d d) mutismo selectivo. 13 13. La intervención en dislexia debe ser: a c) exclusivamente farmacológica. b a) homogénea para todos los alumnos. c d) centrada solo en ejercicios. d b) individualizada y ajustada al perfil cognitivo. 14 14. ¿Qué aspecto resulta fundamental en la comprensión lectora? a c) la rapidez manual. b b) la activación de conocimientos previos. c a) la memoria muscular. d d) la coordinación motriz fina. 15 15. Las actividades de identificación de ideas principales buscan mejorar: a d) la memoria visual inmediata. b b) la motricidad gruesa. c a) la comprensión lectora. d c) la atención auditiva. 16 16. La ruta léxica permite: a a) reconocer palabras de manera global. b c) copiar dibujos geométricos. c b) realizar cálculos matemáticos. d d) segmentar sonidos. 17 17. ¿Qué habilidad suele verse afectada en alumnado con dislexia? a b) visión cromática. b a) conciencia fonológica. c d) fuerza muscular. d c) orientación espacial únicamente. 18 18. Según el manual, las estrategias de organización de la información incluyen: a b) resúmenes y esquemas. b c) entrenamiento deportivo. c a) castigos conductuales. d d) ejercicios de relajación exclusivamente. 19 19. La intervención debe iniciarse: a b) cuando el problema ya esté muy agravado. b d) solo tras fracaso escolar severo. c c) lo más tempranamente posible. d a) únicamente en secundaria. 20 20. ¿Qué objetivo tiene la evaluación de la lectura? a c) excluir al alumnado del aula ordinaria. b b) delimitar dificultades y planificar la intervención. c a) etiquetar al alumno. d d) comparar únicamente notas académicas. 21 Parte II – Preguntas de desarrollo breve a 1. Definición: la dislexia evolutiva es un trastorno del aprendizaje de origen neurobiológico que se manifiesta principalmente por dificultades persistentes en la lectura, decodificación y fluidez, afectando la precisión y/o comprensión lectora; se asocia con procesamiento fonológico alterado y no s 22 2. Explica las diferencias entre la ruta fonológica y la ruta léxica en el proceso lector. a La ruta fonológica implica convertir grafemas en fonemas para leer palabras nuevas o desconocidas, mientras que la ruta léxica reconoce palabras de forma directa a partir de representaciones mentales, permitiendo lectura rápida de palabras familiares. 23 3. Describe brevemente los criterios diagnósticos principales del DSM-V aplicados al trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura. a Dificultades de lectura que persisten durante al menos 6 meses, afectan de forma significativa la habilidad de lectura, y no se explican mejor por un déficit sensorial o por un trastorno global del desarrollo; deben interferir con el rendimiento académico o la vida diaria. Se exige evaluación clínic 24 4. Menciona y explica tres estrategias de intervención utilizadas para mejorar la comprensión lectora. a Resúmenes y esquemas para identificar ideas principales; activación de conocimientos previos antes de leer; lectura guiada y preguntas de comprensión durante la lectura. 25 5. Explica por qué la evaluación individualizada es importante en la intervención de alumnado con dislexia. a Permite adaptar las estrategias y apoyos a las necesidades específicas del estudiante, identificar las áreas débiles (p. ej., decodificación, vocabulario, comprensión) y monitorizar el progreso para ajustar la intervención, evitando un enfoque único para todos.

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1. Según el manual, la dislexia evolutiva se considera:

2. ¿Cuál de las siguientes dificultades se asocia con frecuencia a la dislexia?

3. Las teorías centradas en un déficit específico explican la dislexia principalmente por:

4. ¿Qué proceso lector permite transformar grafemas en sonidos?

5. Según el dsm-v, para diagnosticar un trastorno específico del aprendizaje las dificultades deben persistir durante:

6. ¿Cuál de las siguientes NO es una manifestación habitual de la dislexia?

7. La conciencia fonológica hace referencia a:

8. ¿Qué criterio diagnóstico implica descartar otras causas que expliquen las dificultades lectoras?

9. El criterio de discrepancia compara:

10. ¿Qué prueba evalúa específicamente procesos lectores?

11. La velocidad lectora suele estar:

12. ¿Qué tipo de errores son frecuentes en la lectura de alumnado con dislexia?

13. La intervención en dislexia debe ser:

14. ¿Qué aspecto resulta fundamental en la comprensión lectora?

15. Las actividades de identificación de ideas principales buscan mejorar:

16. La ruta léxica permite:

17. ¿Qué habilidad suele verse afectada en alumnado con dislexia?

18. Según el manual, las estrategias de organización de la información incluyen:

19. La intervención debe iniciarse:

20. ¿Qué objetivo tiene la evaluación de la lectura?

Parte II – Preguntas de desarrollo breve

2. Explica las diferencias entre la ruta fonológica y la ruta léxica en el proceso lector.

3. Describe brevemente los criterios diagnósticos principales del DSM-V aplicados al trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura.

4. Menciona y explica tres estrategias de intervención utilizadas para mejorar la comprensión lectora.

5. Explica por qué la evaluación individualizada es importante en la intervención de alumnado con dislexia.