Profesionales y padres: ¿enemigos personales o aliados públicos?

Este artículo aborda la correlación de familias y docentes en la educación de sus hijas e hijos. El autor recorre diversos tipos de colaboración entre escuela y familias tales como: la colaboración en silencio, en la que las maestras y los maestros informan acerca de los objetivos de aprendizaje de manera sencilla, señalando la forma en que pueden apoyar desde casa y permiten la apertura de las aulas a la observación; la colaboración que supone aprendizaje y ayuda mutuos, implica interrelación entre docentes, familias y la comunidad fuera del ámbito de la escuela, lo que permite conocer y entender las circunstancias y el contexto en el que habitan, posibilitando el aprendizaje mutuo, y la colaboración activa, refiere a las aportaciones de las y los docentes para gestar un movimiento social que busca el beneficio de todas y todos, así como de las generaciones futuras.