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Bienvenidos/as a la ruleta en la que nos encontraremos con conceptos trabajados en la Unidad 3

Created by

Victoria Rodaro
Victoria Rodaro
Argentina

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Bienvenidos/as a la ruleta
 

Bienvenidos/as a la ruletaOnline version

Bienvenidos/as a la ruleta en la que nos encontraremos con conceptos trabajados en la Unidad 3

by Victoria Rodaro
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Anijovich: intervenciones educativas entendidas desde la nueva concepción parten de los significados singulares que los alumnos atribuyen a los contenidos por enseñar y respetan sus capacidades, ritmos, intereses y motivaciones.

Empieza por B

Anijovich: aquellas formas de trabajo que contribuyen a mejorar los aprendizajes.

Empieza por C

Desde la postura de Siemens (2004) este concepto integra principios del caos, las redes y las teorías de la complejidad y autoorganización.

Empieza por D

Característica propia de las tecnologías que median gran parte de los aprendizajes actuales.

Empieza por E

Anijovich: interrelacionar un conjunto de elementos alrededor de espacio que se da dentro del aula y en la escuela.

Empieza por F

Capacidad de adaptar propuestas, recursos y estrategias a los estudiantes.

Empieza por G

La inteligencia emocional cobró relevancia a partir del trabajo de este autor...

Empieza por H

Constructo teórico utilizado por Lucas Malaisi para referirse al registro y gestión de las emociones.

Empieza por I

Nombre de la teoría elaborada por Howard Gardner

Contiene la J

Autora que habla de aulas heterogéneas y consignas auténticas y significativas

Empieza por L

Según Gardner: Inteligencia vinculada a la capacidad para comunicarse efectivamente empleando no sólo el lenguaje verbal y escrito, sino también el de los sonidos y símbolos

Empieza por M

Una de las habilidades cognitivas que promueven tanto la Neuroeducación como el Conectivismo

Empieza por N

Es una disciplina que se refiere a los estudios del cerebro y los procesos de aprendizaje que aporta información a la enseñanza (Pallarés-Domínguez, 2016).

Contiene la Ñ

Acción de diseñar situaciones para promover aprendizajes.

Empieza por O

Una de las tres cuestiones nodales para enfocar el trabajo en las aulas heterogéneas, según Anijovich

Empieza por P

En la creación del entorno educativo, uno de los elementos que Vogliotti define como aquel que habilita la interacción enriquecedora entre la escuela y el entorno posibilitando un diálogo abierto que requiere interés genuino.

Contiene la Q

Estructuras cognitivas que se generan a partir de las conexiones y permiten organizar y comprender el conocimiento.

Empieza por R

Completar la frase: La empatía es la capacidad de......las emociones que transitan otras personas para acompañarlas en su estado.

Empieza por S

Son las habilidades que nos permiten desenvolvernos efectiva y asertivamente en las relaciones con otras personas.

Empieza por T

La integración de ambas disciplinas se concibe desde la unión de principios neuroeducativos y del conectivismo

Empieza por U

La inteligencia intrapersonal está relacionada con el conocimiento de...

Empieza por V

Autor citado por Anijovich como fundamento de su propuesta pedagógica.

Contiene la X

Según Bruner (1969), uno de los problemas de cómo enseñar que invita a los alumnos a exponer sus impresiones y elaboren hipótesis

Contiene la Y

La educación emocional debe ser un proceso continuo permanente como eje transversal de...

Contiene la Z

Habilidades cognitivas que promueve el Conectivismo. Contiene Z

 
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