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Tema del rosco: "Enseñar en contextos diversos: heterogeneidad, inclusión y aula real"

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Lira Gómez
Lira Gómez
Argentina

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Rosco del saber didáctico 1
 

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Tema del rosco: "Enseñar en contextos diversos: heterogeneidad, inclusión y aula real"

by Lira Gómez
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
R
S
T
U
V
X
Z

Empieza por A

Es un espacio en el que todos los alumnos pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real.

Empieza por B

Es el tipo de carga diferente con la que nace cada persona.

Empieza por C

Herramienta que demanda tareas reales, con sentido, que permiten al alumno elegir y tomar decisiones.

Empieza por D

Elemento que, junto con el apoyo, es central para que las consignas no frustren ni aburran al alumno.

Empieza por E

Este eje se refiere a la manera en la que se organizan y utilizan los espacios tanto dentro como fuera del aula.

Empieza por F

Característica indispensable del uso del tiempo y el espacio en una escuela que respeta la heterogeneidad.

Contiene la G

Tipo de proyectos colectivos o trabajos en equipo que, mediante consignas auténticas, fomentan la colaboración y permiten abordar la heterogeneidad del grupo clase.

Empieza por H

Característica de las personas que, según la mirada actual, debe ser respetada, estimulada y conservada.

Empieza por I

Nivel óptimo de duda en una consigna auténtica que desafía al alumno pero no lo paraliza.

Empieza por J

Una estrategia pedagógica planificada y deliberada que utiliza dinámicas lúdicas como un medio potente para motivar el pensamiento crítico, la interacción social y la autonomía de los estudiantes en el aula real.

Contiene la L

Espacio donde el niño tradicional del Antiguo Régimen se mezclaba libremente con adultos antes del aislamiento en la casa familiar.

Contiene la M

Ley argentina de 1884 que estableció la obligatoriedad escolar y reflejó las polémicas sobre el rol del Estado y la familia.

Empieza por N

Tipo de necesidades asociadas a los alumnos en las primeras miradas de la diversidad, antes de evolucionar hacia enfoques inclusivos.

Empieza por O

Eje que estimula la utilización de diferentes maneras de agrupamiento de los alumnos y modalidades de trabajo según el propósito o tipo de actividad propuesta.

Empieza por P

Proceso mediante el cual el docente organiza anticipadamente la enseñanza.

Empieza por R

Acciones mecánicas y cotidianas que se deben establecer en el aula heterogénea, explicitando previamente sus criterios y propósitos.

Contiene la S

Tipo de entorno o clima que la escuela y el aula deben garantizar, donde predomine la confianza y el respeto mutuo, para que ningún alumno tenga miedo a equivocarse o a mostrarse diferente.

Empieza por T

Tiende a etiquetar y fijar al niño en una categoría permanente.

Empieza por U

Lo que Gimeno Sacristán propone romper, introduciendo ritmos de aprendizaje diferenciados

Contiene la V

Condición sociocultural que define al aula real, reconociendo que está compuesta por una multiplicidad de realidades, trayectorias y subjetividades que interactúan entre sí.

Contiene la X

Situación que ocurre cuando las propuestas de enseñanza son siempre iguales para todos, dejando afuera a los que aprenden distinto.

Contiene la Z

Acción intencional, triádica y social

 
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