Diseño Curricular

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Principios del diseño curricular

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Laura Acuña

Costa Rica

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Diseño CurricularOnline version Principios del diseño curricular by Laura Acuña 1 ¿Que es el Diseño Curricular? a Proceso sistemático y deliberado mediante el cual se toman decisiones respecto a los contenidos, objetivos, metodologías, recursos y formas de evaluación. b Un plan de estudios fijo que no cambia con el contexto c Un conjunto de contenidos sin considerar las necesidades sociales d La transmisión de contenidos sin considerar metodologías ni evaluación 2 ¿Cómo define el Ministerio de Educación Publica el diseño curricular? a El conjunto de normas legales y reglamentos administrativos que regulan el funcionamiento de los centros educativos públicos y privados del país. b Proceso técnico-pedagógico que permite la planificación, organización y estructuración del currículo nacional, tomando en cuenta las necesidades, intereses y características de la población estudiantil del país. c La metodología empleada exclusivamente por los docentes para seleccionar materiales didácticos y planificar sus lecciones diarias dentro del aula. d Un sistema de evaluación sumativa aplicado al final de cada ciclo lectivo para medir el rendimiento académico de los estudiantes según estándares nacionales. 3 ¿Qué plantea el Principio de integralidad? a La integralidad se refiere únicamente a la evaluación de resultados. b El principio decide el contenido sin considerar las necesidades del estudiantado. c El currículo debe centrarse solo en contenidos académicos. d El principio de integralidad plantea que se debe contemplar el desarrollo pleno de la persona en todas sus dimensiones: cognitiva, afectiva, social, cultural y espiritual. 4 ¿Qué implica el Principio de pertinencia y contextualización? a La pertinencia no contempla comunidades indígenas ni rurales. b Debe responder a las necesidades, intereses y características del contexto social, cultural y económico en el que se desarrolla el proceso educativo. c La pertinencia se aplica solo a contenidos regionales. d No se deben adaptar las metodologías; se deben usar siempre las mismas. 5 ¿Qué establece el Principio de coherencia? a Establece que debe existir una articulación lógica y constante entre los diferentes elementos del currículo: objetivos, contenidos, metodologías y evaluación. b La articulación entre ciclos no es necesaria. c La coherencia se logra solo a nivel de evaluación. d La coherencia implica que cada nivel tenga contenidos completamente independientes. 6 ¿Qué busca el Principio de equidad e inclusión? a No hay relación entre leyes y el diseño curricular. b Incluye a todos sin considerar diferencias culturales o lingüísticas. c La equidad se aplica solo a nivel académico. d Buscan garantizar el acceso, la permanencia y el éxito educativo de todos los estudiantes, con especial atención a los grupos históricamente excluidos o en condición de vulnerabilidad. 7 ¿Qué dice el Principio de flexibilidad y apertura al cambio? a No se permiten ajustes curriculares locales. b Reconoce que el diseño curricular no puede ser rígido ni estático, sino que debe ser capaz de adaptarse a los cambios sociales, tecnológicos y culturales del entorno. c La flexibilidad se aplica solo a educación superior. d El diseño debe ser rígido para mantener la calidad. 8 ¿Qué establece el Principio de participación y democratización? a La participación está limitada a docentes. b Establece que debe ser el resultado de un proceso democrático en el que participen los diferentes actores de la comunidad educativa: docentes, estudiantes, familias, comunidades y expertos en educación. c Las comunidades no tienen voz en la elaboración de programas. d Estudiantes no participan en el diseño curricular. 9 ¿Qué plantea el Principio de continuidad y articulación? a La continuidad no es necesaria entre ciclos. b Plantea la necesidad de garantizar la continuidad del proceso formativo a lo largo de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. c La articulación solo aplica a educación superior. d Cada nivel debe ser independiente y no articulado. 10 ¿Qué establece el Principio de evaluación permanente? a Establece que el currículo debe someterse a un proceso continuo de revisión y mejora, a partir de la valoración sistemática de sus resultados y de su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. b No se considera la calidad de procesos pedagógicos. c La evaluación se limita a resultados académicos. d La evaluación es anual y no continua.

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¿Que es el Diseño Curricular?

¿Cómo define el Ministerio de Educación Publica el diseño curricular?

¿Qué plantea el Principio de integralidad?

¿Qué implica el Principio de pertinencia y contextualización?

¿Qué establece el Principio de coherencia?

¿Qué busca el Principio de equidad e inclusión?

¿Qué dice el Principio de flexibilidad y apertura al cambio?

¿Qué establece el Principio de participación y democratización?

¿Qué plantea el Principio de continuidad y articulación?

¿Qué establece el Principio de evaluación permanente?