Quiz: Test UA1 (formación de personal)


Test UA1Online version Preguntas unidad Aprendizaje MF1445_3 by Marian 1 ¿Cuál es la principal diferencia entre evaluación y calificación? Escoge una o varias respuestas a La evaluación mide con números y la calificación analiza el aprendizaje b La evaluación es un proceso para mejorar el aprendizaje y la calificación expresa el resultado con una nota c La evaluación y la calificación significan exactamente lo mismo d La calificación sirve para mejorar el aprendizaje y la evaluación solo pone notas 2 ¿Qué características esenciales debe tener una evaluación de calidad según los estándares internacionales de educación y programas? a Estandarizada, rígida, subjetiva y cualitativa. b Sistemática, formativa, sumativa y continua. c Ética, útil, viable y precisa. d Tecnológica, económica, administrativa y masiva. 3 ¿Quiénes son los agentes que pueden realizar el proceso de evaluación en el entorno educativo según su rol? a Docente, el propio alumno, compañeros y agentes externos. b Docente, El propio alumno, compañeros y auditores financieros. c Docente, Autores de libros, compañeros el propio alumno d Docente, estudiante, asistentes virtuales. el propio alumno y compañeros 4 ¿Cuáles son las características clave que definen la naturaleza de una evaluación eficaz? a Global, objetiva, flexible y aislada. b Global, objetiva, flexible y estática. c Global, objetiva, flexible y efectiva. d Global, objetiva, flexible y definitiva. 5 Que una evaluación sea flexible significa: a Que debe adaptarse a las circunstancias b Que debe atenerse a las normas establecidas c Que debe atenerse a las normas establecidas d Debe estar basada en criterios prestablecidos 6 La evaluación de competencias ignora la aplicación práctica, el contexto y la autonomía del alumno, centrándose solo en la teoría. a VERDADERO b FALSO 7 ¿Cuáles son las características fundamentales que definen una evaluación basada en competencias? a Aplicación práctica, adaptación al contexto, aprendizaje permanente, y autonomía y responsabilidad. b Aplicación práctica, adaptación al contexto, aprendizaje permanente, y autonomía y responsabilidad. c Memorización abstracta, descontextualización, aprendizaje pasivo, y supervisión constante. d ) Simulación ficticia, estandarización universal, aprendizaje estático, y dirección externa obligatoria. 8 ¿Cuál es la finalidad de la evaluación? a Valorar la evolución del alumnado b Orientar modificaciones en la programación y metodología c Estimular el aprendizaje y la adquisición de competencias d Todas son correctas. 9 ¿De que se compone la evaluación en función del momento? a Diagnostica, Formativa, Sumativa. b Puntual y continua c Autoevaluación, Heteroevaluación, Coevaluación. d Interna y externa 10 La evaluación final permite: a Favorecer la retroalimentación entre docente y alumno. b Favorece el dialogo, la reflexión compartida y la búsqueda de soluciones comunes. c Estimar la preparación para el siguiente nivel educativo o profesional. d Ninguna es correcta 11 Cuáles son las etapas y en qué orden del proceso de acreditación de competencias: a Acreditación, expedición, posible nueva formación, evaluación y asesoramiento b Asesoramiento, evaluación, registro, acreditación y posible nueva formación c Acreditación, evaluación, posible nueva formación, expedición y registro, asesoramiento d Asesoramiento, evaluación, acreditación, expedición y registro, posible nueva formación

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¿Cuál es la principal diferencia entre evaluación y calificación?

Escoge una o varias respuestas

a

La evaluación mide con números y la calificación analiza el aprendizaje

b

La evaluación es un proceso para mejorar el aprendizaje y la calificación expresa el resultado con una nota

c

La evaluación y la calificación significan exactamente lo mismo

d

La calificación sirve para mejorar el aprendizaje y la evaluación solo pone notas

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¿Qué características esenciales debe tener una evaluación de calidad según los estándares internacionales de educación y programas?

a

Estandarizada, rígida, subjetiva y cualitativa.

b

Sistemática, formativa, sumativa y continua.

c

Ética, útil, viable y precisa.

d

Tecnológica, económica, administrativa y masiva.

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¿Quiénes son los agentes que pueden realizar el proceso de evaluación en el entorno educativo según su rol?

a

Docente, el propio alumno, compañeros y agentes externos.

b

Docente, El propio alumno, compañeros y auditores financieros.

c

Docente, Autores de libros, compañeros el propio alumno

d

Docente, estudiante, asistentes virtuales. el propio alumno y compañeros

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¿Cuáles son las características clave que definen la naturaleza de una evaluación eficaz?

a

Global, objetiva, flexible y aislada.

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Global, objetiva, flexible y estática.

c

Global, objetiva, flexible y efectiva.

d

Global, objetiva, flexible y definitiva.

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Que una evaluación sea flexible significa:

a

Que debe adaptarse a las circunstancias

b

Que debe atenerse a las normas establecidas

c

Que debe atenerse a las normas establecidas

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Debe estar basada en criterios prestablecidos

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La evaluación de competencias ignora la aplicación práctica, el contexto y la autonomía del alumno, centrándose solo en la teoría.

a

VERDADERO

b

FALSO

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¿Cuáles son las características fundamentales que definen una evaluación basada en competencias?

a

Aplicación práctica, adaptación al contexto, aprendizaje permanente, y autonomía y responsabilidad.

b

Aplicación práctica, adaptación al contexto, aprendizaje permanente, y autonomía y responsabilidad.

c

Memorización abstracta, descontextualización, aprendizaje pasivo, y supervisión constante.

d

) Simulación ficticia, estandarización universal, aprendizaje estático, y dirección externa obligatoria.

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¿Cuál es la finalidad de la evaluación?

a

Valorar la evolución del alumnado

b

Orientar modificaciones en la programación y metodología

c

Estimular el aprendizaje y la adquisición de competencias

d

Todas son correctas.

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¿De que se compone la evaluación en función del momento?

a

Diagnostica, Formativa, Sumativa.

b

Puntual y continua

c

Autoevaluación, Heteroevaluación, Coevaluación.

d

Interna y externa

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La evaluación final permite:

a

Favorecer la retroalimentación entre docente y alumno.

b

Favorece el dialogo, la reflexión compartida y la búsqueda de soluciones comunes.

c

Estimar la preparación para el siguiente nivel educativo o profesional.

d

Ninguna es correcta

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Cuáles son las etapas y en qué orden del proceso de acreditación de competencias:

a

Acreditación, expedición, posible nueva formación, evaluación y asesoramiento

b

Asesoramiento, evaluación, registro, acreditación y posible nueva formación

c

Acreditación, evaluación, posible nueva formación, expedición y registro, asesoramiento

d

Asesoramiento, evaluación, acreditación, expedición y registro, posible nueva formación

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by Marian

¿Cuál es la principal diferencia entre evaluación y calificación?

Escoge una o varias respuestas

¿Qué características esenciales debe tener una evaluación de calidad según los estándares internacionales de educación y programas?

¿Quiénes son los agentes que pueden realizar el proceso de evaluación en el entorno educativo según su rol?

¿Cuáles son las características clave que definen la naturaleza de una evaluación eficaz?

Que una evaluación sea flexible significa:

La evaluación de competencias ignora la aplicación práctica, el contexto y la autonomía del alumno, centrándose solo en la teoría.

¿Cuáles son las características fundamentales que definen una evaluación basada en competencias?

¿Cuál es la finalidad de la evaluación?

¿De que se compone la evaluación en función del momento?

La evaluación final permite:

Cuáles son las etapas y en qué orden del proceso de acreditación de competencias:

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