Freire: Pedagogía Liberadora

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Pedagogía crítica de Freire

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Danny Torrez

Bolivia

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Freire: Pedagogía Liberadora


Freire: Pedagogía LiberadoraOnline version Pedagogía crítica de Freire by Danny Torrez 1 ¿Quién fue Paulo Freire? a Paulo Roberto Freire (1920-1980) b Paulo Freire Gomes (1925-1999) c Paulo Freire de Souza (1930-1990) d Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997) 2 ¿Cómo describe Freire la educación bancaria? a La educación bancaria es un método de alfabetización masiva que fomenta la reflexión crítica. b El depósito de saberes: el maestro es el único sujeto activo de la educación, mientras que el educando es un receptor pasivo, un 'recipiente' donde se depositan contenidos. c La educación bancaria es una forma de aprendizaje cooperativo donde maestros y estudiantes comparten conocimientos. d La educación bancaria es una práctica educativa basada en el diálogo horizontal entre docentes y alumnos. 3 ¿Qué es la Praxis según Freire? a La acción sin reflexión para transformar la realidad rápidamente. b La reflexión sin acción para no alterar estructuras opresoras. c La separación entre pensamiento y acción para evitar el activismo. d La unión indisoluble entre la reflexión y la acción. 4 ¿Cuál es el fin último de la Pedagogía Liberadora según el texto? a La reproducción de las estructuras existentes sin cambios. b La alfabetización sin participación política. c Humanización y liberación del oprimido, convirtiéndose en un 'Hombre nuevo' que contribuya a una sociedad más justa. d La creación de una élite educativa que gobierne la sociedad. 5 ¿Qué critica Freire sobre la educación contemporánea? a La persistencia de la educación bancaria bajo formas modernas y la formación de profesionales dóciles para el mercado. b La escasez de tecnología educativa en las aulas. c El fracaso de la alfabetización masiva en la época actual. d La necesidad de memorizar más contenidos académicos. 6 ¿Qué son las 'Palabras Generadoras' en el método de Freire? a Palabras sin relación con la realidad social de la comunidad. b Palabras del vocabulario cotidiano de la comunidad que reflejan sus problemas y se identifican como palabras clave de la sociedad. c Términos técnicos de la filosofía educativa que sustituyen al lenguaje cotidiano. d Palabras para enseñar ortografía de forma mecánica.

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