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"EL DOCENTE Y LA ACCIÒN MEDIADORA"

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"EL DOCENTE Y LA ACCIÒN MEDIADORA"

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Juego de palabras educativas

Created by

Maria Nuñez
Maria Nuñez
Argentina

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"EL DOCENTE Y LA ACCIÒN MEDIADORA"
 

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Juego de palabras educativas

by Maria Nuñez
A
B
C
D
E
F
G
I
M
N
O
P
R
S
T
U
V
X

Empieza por A

Se concibe como un proceso de transformación de estructuras simples en otras complejas, consecuencia de la interacción del sujeto y el objeto de conocimiento

Empieza por B

Autor que sostiene que los objetivos en la enseñanza deben ser generales y estar vinculados directamente con la solución de problemas, destacando la importancia de analizar la estructura de la disciplina y la significatividad de los aprendizajes.

Empieza por C

Constituye la columna vertebral de los planes y programas de estudio

Empieza por D

Corriente educativa que se define como una instancia de reflexión donde no hay cabida para las respuestas acabadas

Empieza por E

En la Tecnología Educativa, se reduce a la verificación y comprobación de los aprendizajes planteados en los objetivos

Empieza por F

Acción nefasta de las corrientes tradicionales y tecnológicas que consiste en dividir los contenidos de la enseñanza y el conocimiento.

Empieza por G

Dentro de la Didáctica Crítica, deja de ser un objeto de enseñanza para ser considerado un sujeto de aprendizaje.

Empieza por I

Entendida como la organización de los factores (objetivos, contenidos, situaciones de aprendizaje, evaluación) que intervienen en el proceso educativo

Empieza por M

Papel que asume el profesor en la Didáctica Tradicional, situándose como un puente entre el saber y los educandos.

Empieza por N

Carácter que se le atribuye erróneamente a la didáctica cuando se la concibe como una disciplina puramente instrumental y técnica.

Empieza por O

Enunciados técnicos que constituyen puntos de llegada de todo esfuerzo intencional y orientan las acciones docentes

Empieza por P

Factor importante en la orientación del acto educativo, cuyo rol varía según el modelo pedagógico (mediador, ingeniero conductual o guía).

Empieza por R

Concepto de aprendizaje propio de la Didáctica Tradicional, donde solo se busca la capacidad de retener y repetir información

Empieza por S

Son la expresión operativa de la estrategia docente y deben reconocer la peculiaridad de cada grupo.

Empieza por T

Corriente que centra su propuesta en el "cómo" de la enseñanza, apoyándose en los supuestos de la psicología conductista

Empieza por U

Categoría utilizada en la Didáctica Crítica para formular objetivos de unidad, evitando clasificaciones taxonómicas exhaustivas

Empieza por V

Mecanismo de la escuela tradicional que oculta la verdad en el flujo de la palabra, priorizando la voz del docente.

Contiene la X

Procedimiento por excelencia de la Didáctica Tradicional, donde el alumno asume un papel de espectador pasivo

 
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