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Juego de palabras por letras

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Paula Gabriela
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Argentina

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La Inclusión a vocesOnline version

Juego de palabras por letras

by Paula Gabriela
A
C
D
E
F
H
I
M
N
P
R
T
U
V
P
O
D
E

Empieza por A

Condición inseparable de la enseñanza y la inclusión.

Empieza por C

Principio según el cual la enseñanza es una responsabilidad compartida entre niveles y modalidades.

Empieza por D

Manual de clasificación psiquiátrica cuya utilización crítica analiza el documento.

Empieza por E

Acción que el documento ubica en el centro de la inclusión escolar.

Empieza por F

Actores fundamentales que lucharon para que los niños/as tuvieran un lugar en la escuela.

Empieza por H

Rasgo que caracteriza a las aulas y a las trayectorias de las y los estudiantes.

Empieza por I

Concepto central que atraviesa todo el documento.

Empieza por M

Paradigma criticado por reducir a los estudiantes a diagnósticos (2 palabras)

Empieza por N

Expresión utilizada para cuestionar que las decisiones se tomen sin la participación de las personas involucradas (frase).

Empieza por P

Enfoque que orienta el documento para pensar la inclusión (2 palabras).

Empieza por R

Acción que el documento propone hacer con los supuestos instalados.

Empieza por T

Caracterización de la Modalidad de Educación Especial analizada en el documento.

Empieza por U

Dispositivo individual que el documento invita a cuestionar (frase).

Empieza por V

Relación pedagógica que se construye también mediante la enseñanza y que no es necesario esperar a que se consolide para comenzar a enseñar.

Empieza por P

Práctica que el documento cuestiona por desplazar la enseñanza hacia el diagnóstico.

Empieza por O

Lo que el documento propone dejar de mirar como eje central para pensar a los estudiantes.

Empieza por D

Acción que históricamente realizaron muchas escuelas frente a estudiantes con discapacidad.

Empieza por E

Lo que el documento propone desplazar del centro para recuperar el valor de enseñar.

 
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