Geografía: Métodos y principios

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Cuestionario de enseñanza geográfica

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Adriana Guadalupe Perez Gusnay

Ecuador

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Geografía: Métodos y principios


Geografía: Métodos y principiosOnline version Cuestionario de enseñanza geográfica by Adriana Guadalupe Perez Gusnay 1 1. Según los principios geográficos de Benejam, ¿qué pregunta se asocia con el principio de causalidad? a A. ¿Dónde está el fenómeno? b C. ¿Cómo ha cambiado a través del tiempo? c D. ¿Cuál es su relación con el clima? d B. ¿Por qué ocurre ahí? 2 2. En el método topográfico, ¿qué representan las líneas de contorno (curvas de nivel) en un plano bidimensional? a A. La distribución de la población. b D. Las rutas comerciales históricas. c C. La elevación o relieve del terreno. d B. La temperatura media anual. 3 3. ¿Cuál es el propósito principal del «Principio de Localización» en la enseñanza de la geografía? a A. Memorizar nombres de ciudades. b C. Explicar por qué un fenómeno ocurre en un lugar determinado y no en otro. c B. Identificar la ubicación exacta de los accidentes geográficos. d D. Calcular distancias entre continentes. 4 4. El método de muestreo en geografía se basa en la premisa didáctica: a D. Evitar la conexión emocional con el objeto de estudio. b C. Priorizar siempre los datos estadísticos sobre el trabajo de campo. c A. Pensar globalmente, actuar localmente. d B. Describir todo el territorio nacional. 5 5. ¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? a C. Método descriptivo-explicativo. b A. Método cosmográfico. c D. Método topográfico. d B. Método de itinerarios (salida de campo). 6 6. En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aplicado a la geografía, ¿por qué es fundamental la dimensión temporal? a D. Porque facilita la memorización de fechas importantes. b A. Porque los problemas territoriales no tienen solución. c C. Porque ningún problema territorial se entiende sin su evolución histórica. d B. Porque permite justificar los errores históricos. 7 7. ¿Cuál es la principal característica del método descriptivo-explicativo contemporáneo? a C. El alumno describe para luego explicar, relacionar y tomar postura. b A. El 80 % del contenido debe ser descriptivo. c B. La descripcción es el destino final de la lección. d D. Se enfoca exclusivamente en el relieve y clima. 8 8. El método cosmográfico es útil didácticamente para: a A. Entender la gestión del agua en las ciudades. b D. Analizar conflictos socioambientales locales. c C. Realizar levantamientos topográficos con plastilina. d B. Explicar cómo los imperios organizaron rutas según las estaciones y coordenadas. 9 9. En el método topográfico, al observar un mapa, la cercanía entre las líneas de nivel indica: a B. Mayor inclinación o pendiente del terreno. b D. Un área urbana densa. c A. Una zona plana. d C. Una mayor cantidad de vegetación. 10 10. ¿Cuál es la fase del «Método Geográfico» en la que se formulan hipótesis sobre la distribución de fenómenos espaciales? a B. Fase 2 (Hipótesis espacial). b A. Fase 1 (Observación). c C. Fase 3 (Recogida de datos). d D. Fase 4 (Contrastación). 11 1. Según los principios geográficos de Benejam, ¿qué pregunta se asocia con el principio de causalidad? A. ¿Dónde está el fenómeno? B. ¿Por qué ocurre ahí? ✅ C. ¿Cómo ha cambiado a través del tiempo? D. ¿Cuál es su relación con el clima? a A. ¿Dónde está el fenómeno? b D. ¿Cuál es su relación con el clima? c B. ¿Por qué ocurre ahí? d C. ¿Cómo ha cambiado a través del tiempo? 12 2. En el método topográfico, ¿qué representan las líneas de contorno (curvas de nivel) en un plano bidimensional? A. La distribución de la población. B. La temperatura media anual. C. La elevación o relieve del terreno. ✅ D. Las rutas comerciales históricas. a A. La distribución de la población. b C. La elevación o relieve del terreno. c B. La temperatura media anual. d D. Las rutas comerciales históricas. 13 3. ¿Cuál es el propósito principal del «Principio de Localización» en la enseñanza de la geografía? A. Memorizar nombres de ciudades. B. Identificar la ubicación exacta de los accidentes geográficos. ✅ C. Explicar por qué un fenómeno ocurre en un lugar determinado y no en otro. D. Calcular distancias entre continentes. a D. Calcular distancias entre continentes. b A. Memorizar nombres de ciudades. c B. Identificar la ubicación exacta de los accidentes geográficos. d C. Explicar por qué un fenómeno ocurre en un lugar determinado y no en otro. 14 4. El método de muestreo en geografía se basa en la premisa didáctica: A. Pensar globalmente, actuar localmente. ✅ B. Describir todo el territorio nacional. C. Priorizar siempre los datos estadísticos sobre el trabajo de campo. D. Evitar la conexión emocional con el objeto de estudio. a B. Describir todo el territorio nacional. b D. Evitar la conexión emocional con el objeto de estudio. c C. Priorizar siempre los datos estadísticos sobre el trabajo de campo. d A. Pensar globalmente, actuar localmente. 15 5. ¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? A. Método cosmográfico. B. Método de itinerarios (salida de campo). ✅ C. Método descriptivo-explicativo. D. Método topográfico. a B. Método de itinerarios (salida de campo). b A. Método cosmográfico. c D. Método topográfico. d C. Método descriptivo-explicativo. 16 6. En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aplicado a la geografía, ¿por qué es fundamental la dimensión temporal? A. Porque los problemas territoriales no tienen solución. B. Porque permite justificar los errores históricos. C. Porque ningún problema territorial se entiende sin su evolución histórica. ✅ D. Porque facilita la memorización de fechas importantes. a C. Porque ningún problema territorial se entiende sin su evolución histórica. b B. Porque permite justificar los errores históricos. c D. Porque facilita la memorización de fechas importantes. d A. Porque los problemas territoriales no tienen solución. 17 7. ¿Cuál es la principal característica del método descriptivo-explicativo contemporáneo? A. El 80 % del contenido debe ser descriptivo. B. La descripción es el destino final de la lección. C. El alumno describe para luego explicar, relacionar y tomar postura. ✅ D. Se enfoca únicamente en el relieve y clima. a B. La descripción es el destino final de la lección. b C. El alumno describe para luego explicar, relacionar y tomar postura. c D. Se enfoca únicamente en el relieve y clima. d A. El 80 % del contenido debe ser descriptivo. 18 8. El método cosmográfico es útil didácticamente para: A. Entender la gestión del agua en las ciudades. B. Explicar cómo los imperios organizaron rutas según las estaciones y coordenadas. ✅ C. Realizar levantamientos topográficos con plastilina. D. Analizar conflictos socioambientales locales. a B. Explicar cómo los imperios organizaron rutas según las estaciones y coordenadas. b C. Realizar levantamientos topográficos con plastilina. c A. Entender la gestión del agua en las ciudades. d D. Analizar conflictos socioambientales locales. 19 9. En el método topográfico, al observar un mapa, la cercanía entre las líneas de nivel indica: A. Una zona plana. B. Mayor inclinación o pendiente del terreno. ✅ C. Una mayor cantidad de vegetación. D. Un área urbana densa. a B. Mayor inclinación o pendiente del terreno. b D. Un área urbana densa. c C. Una mayor cantidad de vegetación. d A. Una zona plana. 20 10. ¿Cuál es la fase del «Método Geográfico» en la que se formulan hipótesis sobre la distribución de fenómenos espaciales? A. Fase 1 (Observación). B. Fase 2 (Hipótesis espacial). ✅ C. Fase 3 (Recogida de datos). D. Fase 4 (Contrastación). a C. Fase 3 (Recogida de datos). b D. Fase 4 (Contrastación). c B. Fase 2 (Hipótesis espacial). d A. Fase 1 (Observación).

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by Adriana Guadalupe Perez Gusnay

1. Según los principios geográficos de Benejam, ¿qué pregunta se asocia con el principio de causalidad?

2. En el método topográfico, ¿qué representan las líneas de contorno (curvas de nivel) en un plano bidimensional?

3. ¿Cuál es el propósito principal del «Principio de Localización» en la enseñanza de la geografía?

4. El método de muestreo en geografía se basa en la premisa didáctica:

5. ¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje?

6. En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aplicado a la geografía, ¿por qué es fundamental la dimensión temporal?

7. ¿Cuál es la principal característica del método descriptivo-explicativo contemporáneo?

8. El método cosmográfico es útil didácticamente para:

9. En el método topográfico, al observar un mapa, la cercanía entre las líneas de nivel indica:

10. ¿Cuál es la fase del «Método Geográfico» en la que se formulan hipótesis sobre la distribución de fenómenos espaciales?

1. Según los principios geográficos de Benejam, ¿qué pregunta se asocia con el principio de causalidad? A. ¿Dónde está el fenómeno? B. ¿Por qué ocurre ahí? ✅ C. ¿Cómo ha cambiado a través del tiempo? D. ¿Cuál es su relación con el clima?

2. En el método topográfico, ¿qué representan las líneas de contorno (curvas de nivel) en un plano bidimensional? A. La distribución de la población. B. La temperatura media anual. C. La elevación o relieve del terreno. ✅ D. Las rutas comerciales históricas.

4. El método de muestreo en geografía se basa en la premisa didáctica: A. Pensar globalmente, actuar localmente. ✅ B. Describir todo el territorio nacional. C. Priorizar siempre los datos estadísticos sobre el trabajo de campo. D. Evitar la conexión emocional con el objeto de estudio.

5. ¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? A. Método cosmográfico. B. Método de itinerarios (salida de campo). ✅ C. Método descriptivo-explicativo. D. Método topográfico.

9. En el método topográfico, al observar un mapa, la cercanía entre las líneas de nivel indica: A. Una zona plana. B. Mayor inclinación o pendiente del terreno. ✅ C. Una mayor cantidad de vegetación. D. Un área urbana densa.

10. ¿Cuál es la fase del «Método Geográfico» en la que se formulan hipótesis sobre la distribución de fenómenos espaciales? A. Fase 1 (Observación). B. Fase 2 (Hipótesis espacial). ✅ C. Fase 3 (Recogida de datos). D. Fase 4 (Contrastación).