Evaluación — Quizizz AmbientalOnline version
10 preguntas tipo ICFES sobre Manejo Integral de Residuos Sólidos y Educación Ambiental Situada.
1
📍Contexto: En la I.E. El Tigre existen tres canecas de colores según la Resolución 2184 de 2019 del Ministerio de Ambiente: Blanca, Verde y Negra.
Un estudiante termina su almuerzo y tiene: una cáscara de banano y el empaque sucio de kétchup. ¿Cuál es la clasificación correcta?
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2
📍Contexto: En el proyecto "Mi Recreo Sin Basura", el celular se usa como herramienta de aprendizaje en un contexto rural amazónico con conectividad limitada.
¿Cuál es el principio fundamental del M-learning en contextos rurales de escasos recursos?
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3
📍Contexto: La estrategia "Mi Recreo Sin Basura" usa la Investigación-Acción Participativa (IAP) con un Safari Fotográfico por las instalaciones del colegio.
¿Qué rol asumen los estudiantes dentro de la metodología IAP en este proyecto?
4
📍Contexto: La Inspección El Tigre está en el Valle del Guamuez, Putumayo, en la Amazonia colombiana. La recolección de basura municipal es intermitente.
¿Cuál es la principal consecuencia del manejo inadecuado de residuos plásticos en las zonas verdes del colegio ubicado en la región amazónica?
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5
📍Contexto: La IE El Tigre convoca una jornada de aseo y siembra (minga) que une a familias indígenas y mestizas en torno a la limpieza del colegio.
¿Qué concepto del Buen Vivir se aplica en la minga escolar de "Mi Recreo Sin Basura"?
6
📍Contexto: Durante una clase, la maestra explica la jerarquía de las 3R en el manejo de residuos: Reducir → Reusar → Reciclar, en ese orden de prioridad.
Un estudiante lleva todos los días agua en botella plástica desechable. Su compañero propone que use una botella reutilizable. ¿Cuál de las 3R aplica esta propuesta y por qué es prioritaria?
7
📍Contexto: Las comunidades indígenas del Putumayo usaban hojas de plátano para envolver alimentos. Hoy, estas prácticas han sido reemplazadas por empaques plásticos importados.
¿Por qué el uso de hojas de plátano como empaque es intrínsecamente más sostenible que el plástico, desde el enfoque de la Educación Ambiental Situada?
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8
📍Contexto: El PRAE (Proyecto Ambiental Escolar) de la IE El Tigre integra a todos los estudiantes, incluidos quienes tienen dificultades de expresión oral, a través de la elaboración de OPA (Objetos para el Aprendizaje).
¿Cuál es la función principal de los OPA (carteleras, pósters, mapas) en una estrategia de educación ambiental inclusiva?
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9
📍Situación: El municipio de Valle del Guamuez tiene recolección de basura solo dos veces por semana. Entre recolecciones, algunos residentes queman la basura en sus patios.
¿Cuál de los siguientes efectos secundarios genera la quema de residuos plásticos en zonas rurales amazónicas?
10
📍Reflexión Final: "El estudiante de zona rural amazónica no es víctima pasiva de los problemas ambientales de su territorio: es el principal agente de cambio." — Estrategia Mi Recreo Sin Basura.
Un estudiante dice: "Para qué clasifico los residuos si en el pueblo no hay planta de reciclaje ni quien los recoja diferenciado".
¿Cuál es el argumento más sólido para responderle?
Explicación
✅ Correcto: Cáscara → VERDE (orgánico); Empaque sucio → NEGRO (no aprovechable).
El empaque sucio es no aprovechable → NEGRO. La caneca BLANCA es para aprovechables limpios (papel, plástico limpio, vidrio).
💡Recuerda: si el material está sucio o contaminado, aunque sea reciclable, va al NEGRO.
✅ Correcto: Aprovechar funciones nativas y offline del celular, usando el entorno como lienzo de aprendizaje.
El M-learning en zonas rurales aprovecha las funciones offline y nativas del dispositivo (cámara, voz, notas). El entorno amazónico se convierte en el aula.
💡Recuerda: la tecnología no necesita ser costosa para generar aprendizaje significativo: lo importante es el enfoque pedagógico, no el aparato.
✅ Correcto: Co-investigadores activos que mapean su propia realidad territorial y proponen soluciones.
La IAP convierte a los estudiantes en cartógrafos de su propia realidad. No reciben información pasivamente: investigan, fotografían, documentan y proponen soluciones al problema de los residuos en su entorno.
✅Correcto: El plástico puede llegar a fuentes hídricas por escorrentía, contaminando ríos amazónicos y afectando la biodiversidad.
El plástico no se biodegrada. En zonas amazónicas con lluvias abundantes, la escorrentía arrastra los residuos hacia quebradas y ríos como el Putumayo, generando contaminación hídrica y afectando ecosistemas únicos en biodiversidad.
✅ Correcto: La acción colectiva y comunitaria para el cuidado del territorio como responsabilidad compartida.
El Buen Vivir (Sumak Kawsay) es un concepto indígena que propone el bienestar colectivo en armonía con la naturaleza. La minga escolar lo materializa: todos — indígenas y mestizos — trabajan juntos por el territorio.
✅ Correcto: REDUCIR es la primera y más importante R porque evita que el residuo exista.
Reciclar es la última opción porque igual consume energía. Llevar una botella reutilizable reduce la generación de residuos plásticos desde la fuente.
💡 Recuerda: En el ICFES, si te preguntan cuál estrategia ambiental es más eficiente, la respuesta es siempre: "la que evita que el problema se genere".
✅ Correcto: Porque son biodegradables y regresan al ciclo orgánico de la tierra sin generar residuos persistentes.
Las hojas de plátano son biodegradables: se descomponen naturalmente y nutren el suelo. El plástico persiste 400-1000 años. Desde la Educación Ambiental Situada, los saberes ancestrales incorporan instintivamente el principio de economía circular.
✅ Correcto: Permitir que cada estudiante exprese su comprensión ambiental según sus capacidades, garantizando participación democrática.
Los OPA garantizan inclusión real: independientemente de capacidades físicas, cognitivas o socioeconómicas, cada estudiante puede construir y compartir su conocimiento. Esto materializa el principio de que la timidez o las diferencias no limitan el protagonismo.
✅ Correcto: Libera gases tóxicos (dioxinas y furanos) que contaminan el aire y afectan la salud de los habitantes.
La quema de plásticos libera dioxinas y furanos, compuestos altamente tóxicos que afectan el sistema respiratorio y son cancerígenos. En la Amazonia, esto amenaza además la biodiversidad y los pulmones del planeta.
✅ Correcto: "Clasificar genera conciencia, reduce residuos en el entorno, facilita el compostaje de orgánicos y es el primer paso para exigir mejor infraestructura a las autoridades".
La clasificación tiene valor intrínseco más allá de la infraestructura: transforma hábitos, permite compostar orgánicos en el hogar, reduce la cantidad de residuos que llegan al entorno y es el ejercicio de ciudadanía ambiental que exige cambios sistémicos.
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