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El desarrollo del "espectro de la personalidad" en la educación en valores, según D'Angelo Hernández (2000), se caracteriza por la autogestión de los esfuerzos individuales para concretar el desarrollo de las potencialidades de forma:
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De acuerdo con Gómez Báez y colaboradores (2014), ¿qué debe incluir la educación en valores al examinar los componentes y contenidos de la personalidad?
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Por qué se afirma que la educación, en su misma raíz, es una acción ética?
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Según Arana Ercilla & Batista Tejeda (1999), ¿cuál de los siguientes es uno de los tres propósitos clave a los que ayuda la educación en valores?
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¿Qué implica el valor de la **Competencia en la materia** cuando se manifiesta a través de un comportamiento en el medio en que se desenvuelve el docente?
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Según Berkowitz (1995), ¿cuántos componentes debe abordar la educación o formación moral?
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Al considerar el alcance de la educación en valores, ¿cuál de las siguientes habilidades o capacidades se desarrolla en el individuo?
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¿Cuál de las siguientes acciones es un ejemplo de la práctica de la **Formación moral**?
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¿Quiénes son identificados en el compendio como los **únicos** responsables de la educación en valores de los estudiantes?
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Según Skutch (2000), ¿cómo define la **ética** en su relación con la moral?
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Según Torres Hernández (2014), el concepto **Moral** se deriva de la palabra latina *mor-moris* y, por lo tanto, la moral sería el nivel de vida del individuo basado en:
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¿Qué busca incluir la formación ética más allá de la "artificialidad del texto y las cuatro paredes del aula"?
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Si un docente está en una situación de conflicto y reflexiona sobre sus propios principios para decidir la acción correcta, ¿a qué se refiere la ética?
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¿Qué busca crear la educación en valores, según el desarrollo de los temas, al ser considerada una "herramienta" en el proceso educativo?
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¿Cuál es la función que cumple el docente al inculcar valores esenciales para la vida escolar y profesional?
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La formación debe incluir no solo la dimensión automática del pensamiento, sino también:
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El fundamento para la continuación de la actividad educativa es que presupone:
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En el contexto de los valores profesionales docentes, la **Competencia en la materia** se refiere a que el profesor debe mostrar dominio en:
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La **ética en la formación profesional** es considerada hoy en día como parte **estructural** de las:
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Si un docente prioriza siempre la verdad y es transparente en sus calificaciones y en su trato con los estudiantes, está manifestando directamente el valor de:
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Según la introducción de la unidad, ¿cuál es el origen principal o dónde se inculcan los primeros valores que influirán en la formación profesional?
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En el proceso de socialización, ¿qué elemento basado en las experiencias de los individuos fundamenta su desarrollo moral?
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La manifestación de la moral de cada maestro se concreta en el campo de la realidad cultural común a través de:
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¿Qué implica la dimensión ética de la vida, según Pérez Ferra & Callado Moreno (2016), en una comunidad moral de pertenencia?
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¿cuál de las siguientes acciones NO corresponde al alcance de la educación en valores?
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Según Skutch (2000), la moral es uno de los estados más elevados o desarrollados y solo puede surgir a través de:
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Según el compendio, ¿cuál es el riesgo de que los profesores y progenitores muestren diversos tipos de valores, logros y valoraciones en la actualidad?
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La **Moral**, según la palabra latina *mor-moris*, se traduce como:
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El valor profesional del **Profesionalismo** en los docentes está asociado con:
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cuántas categorías generales componen los intereses que componen la ética de grupos de personas con intereses similares?
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¿Qué es necesario para que la interacción funcione adecuadamente?
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¿Qué aplicaciones de mensajería favorecen la comunicación continua del grupo?
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¿Qué herramientas incorporan elementos de juego para aumentar la motivación?
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¿Qué beneficio ofrece una buena estructura en actividades virtuales?
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¿Por qué no basta con revisar únicamente el producto final?
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¿Qué desarrollan los estudiantes mediante la integración adecuada de la tecnología?
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¿Qué herramientas permiten reuniones en tiempo real?
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¿Qué ventaja ofrece incluir videos, lecturas y enlaces en las actividades?
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¿Qué aporta la organización de roles mediante tecnología?
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¿Cuál es una ventaja de las rúbricas digitales?
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¿Qué facilita el formato digital de las rúbricas?
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¿Por qué la tecnología debe utilizarse con sentido pedagógico?
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¿Cuál es el rol principal del docente como mediador?
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¿Qué implica la coevaluación?
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Según Vygotsky, ¿cómo se construye el conocimiento?
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