Psicometría y Medición

Quiz

Played 8 %Accuracy 85 Average time 12:06

Create copy

About this activity

Quiz de conceptos clave

Created by

ANGEL ZURIEL GALINDO CARDOSO

Mexico

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Zoralla Lizbeth July 11, 2026	% 85	09:06
2	Layra Romina July 11, 2026	% 85	15:06

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Benjamin D Morgan

United States

(14)

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations
UPS 5 Seeing Habits Quiz

Heather Bell

United States

(12)

Test your knowledge about the 5 seeing habits discussed in the text 'UPS 5 seeing habits'.
Tissues - Practice Quiz

Benjamin D Morgan

United States

(16)

Tissues - Practice Quiz
Spanish Alphabet Listening

Falkenberg Falkenberg

United States

(87)

Spanish alphabet, listening-based assessment
Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Benjamin D Morgan

United States

(39)

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Psicometría y Medición


Psicometría y MediciónOnline version Quiz de conceptos clave by ANGEL ZURIEL GALINDO CARDOSO 1 1. ¿De qué se encarga la disciplina metodológica llamada psicometría? a B) De la medición y cuantificación de las variables, atributos y procesos psicológicos. b A) De brindar terapia psicológica a personas con ansiedad. c C) De estudiar únicamente la anatomía y el funcionamiento del cerebro. 2 2. A diferencia de las teorías psicológicas orientadas a los hechos empíricos, ¿en qué se centran las teorías psicométricas? a B) En el tratamiento farmacológico de los trastornos. b C) En la descripción biológica de las emociones humanas. c A) En la teoría de la medición misma. 3 3. ¿Bajo qué mecanismo opera la psicometría para medir los atributos psicológicos inobservables? a B) Realiza cirugías médicas especializadas. b C) Aplica adivinanzas basadas en la intuición del evaluador. c A) Traduce una propiedad psicológica inobservable en una conducta o propiedad medida. 4 4. ¿Cuál es el criterio de bondad técnica que garantiza que las puntuaciones del sujeto sean independientes de la subjetividad o el juicio del evaluador? a A) Discriminación. b C) Objetividad. c B) Consistencia. 5 5. ¿Cómo se denominan los tests que evalúan la competencia y los conocimientos a partir de respuestas correctas e incorrectas? a A) Tests de habilidad o potencia. b B) Tests de personalidad. c C) Tests de opiniones o actitudes. 6 6. ¿Cuáles son las dos grandes corrientes metodológicas en las que se ha estructurado la psicometría a lo largo del último siglo? a B) La teoría del psicoanálisis y el conductismo radical. b C) La neuropsicología clínica y la psicología social. c A) La Teoría Clásica de los Test (TCT) y la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI). 7 7. ¿Cada cuántos años, idealmente, exige la práctica psicométrica realizar una actualización periódica de los manuales y baremos de un test? a A) En intervalos no mayores a cinco años. b C) Nunca es necesario actualizarlos una vez publicados. c B) Cada veinte años obligatoriamente. 8 8. En la Teoría Clásica de los Test (TCT), ¿cómo se define la puntuación empírica u observada que obtiene un sujeto? a C) Como el nivel de fatiga acumulado durante toda la semana de exámenes. b A) Como la combinación aditiva de su puntuación verdadera y un error de medición aleatorio. c B) Como el resultado de multiplicar la suerte por la cantidad de preguntas. 9 9. ¿Cuál es una de las grandes limitaciones metodológicas de la Teoría Clásica de los Test (TCT)? a C) Que es demasiado moderna y difícil de programar en computadoras. b B) Que las propiedades de los ítems dependen de la muestra a la que se aplican. c A) Que no requiere el uso de hojas de respuestas. 10 10. ¿Qué asunción fundamental de la TRI establece que las respuestas dadas por un sujeto a los diferentes ítems de un test son estadísticamente independientes entre sí una vez controlado el rasgo latente? a A) Unidimensionalidad del espacio latente. b C) Independencia local. c B) Curva Característica del ítem. 11 11. ¿Cómo se clasifican los errores que desplazan las puntuaciones de manera unidireccional y afectan directamente al ámbito de la validez? a A) Errores constantes o sistemáticos. b B) Errores causales o aleatorios. c C) Errores erráticos impredecibles. 12 12. ¿Qué tipo de error se encarga de modelar y controlar exclusivamente la confiabilidad de una prueba psicológica? a B) El error sistemático de calibración de aparatos. b A) El error aleatorio o no sistemático. c C) El error de transcripción legal del manual. 13 13. ¿Qué dimensión de la confiabilidad evalúa el grado en que las puntuaciones se mantienen constantes a lo largo del tiempo aplicando el mismo test en dos ocasiones? a C) Consistencia interna por división de mitades. b A) Fiabilidad interjueces. c B) Estabilidad temporal (Test-Retest). 14 14. ¿Qué tipo de sesgo ocurre en la adaptación de pruebas cuando los grupos evaluados difieren sistemáticamente en variables como los años de escolaridad o la edad, independientes del constructo? a A) Sesgo de ítem. b C) Sesgo de muestra. c B) Sesgo metodológico. 15 15. ¿Qué desventaja analítica presentan los percentiles al ser utilizados como escala de baremación? a A) Son una escala puramente ordinal que distorsiona las distancias entre puntuaciones. b C) Son demasiado difíciles de entender para los profesores. c B) Tienen un cero verdadero que borra los datos. 16 16. De acuerdo con la taxonomía de Cronbach, ¿qué buscan revelar las pruebas de ejecución típica? a B) El comportamiento habitual, rasgos o tendencias naturales del examinado. b A) El máximo rendimiento y conocimientos del evaluado. c C) La velocidad exacta de respuesta motriz bajo presión de tiempo. 17 17. ¿Qué escala de medición es el nivel menos restringido y consiste únicamente en asignar números o símbolos como etiquetas para clasificar objetos en categorías? a B) Escala ordinal. b A) Escala nominal. c C) Escala de intervalo. 18 18. ¿Cuál es la propiedad fundamental que diferencia a la escala de razón de la escala de intervalo? a C) Que la escala de razón no permite realizar operaciones matemáticas. b B) Que la escala de razón posee un cero absoluto verdadero que representa la ausencia total del atributo. c A) Que la escala de razón carece de números negativos. 19 19. Dentro de los propósitos de los tests psicológicos, ¿cuál consiste en estimar y pronosticar probabilísticamente la conducta o el rendimiento futuro de un sujeto? a A) Descripción. b C) Predicción. c B) Diagnóstico. 20 20. En el contexto clínico, ¿qué requisito es indispensable para determinar un diagnóstico de discapacidad intelectual? a C) Contar los errores cometidos en un examen de lectura escolar. b A) Evaluar tanto el funcionamiento intelectual como el nivel de destrezas adaptativas para la vida diaria. c B) Aplicar únicamente un cuestionario de personalidad de 16 factores.

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Psicometría y Medición

Quiz

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Quiz

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Quiz

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Quiz

Tissues - Practice Quiz

Quiz

Spanish Alphabet Listening

Quiz

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Psicometría y MediciónOnline version

by ANGEL ZURIEL GALINDO CARDOSO

1. ¿De qué se encarga la disciplina metodológica llamada psicometría?

2. A diferencia de las teorías psicológicas orientadas a los hechos empíricos, ¿en qué se centran las teorías psicométricas?

3. ¿Bajo qué mecanismo opera la psicometría para medir los atributos psicológicos inobservables?

4. ¿Cuál es el criterio de bondad técnica que garantiza que las puntuaciones del sujeto sean independientes de la subjetividad o el juicio del evaluador?

5. ¿Cómo se denominan los tests que evalúan la competencia y los conocimientos a partir de respuestas correctas e incorrectas?

6. ¿Cuáles son las dos grandes corrientes metodológicas en las que se ha estructurado la psicometría a lo largo del último siglo?

7. ¿Cada cuántos años, idealmente, exige la práctica psicométrica realizar una actualización periódica de los manuales y baremos de un test?

8. En la Teoría Clásica de los Test (TCT), ¿cómo se define la puntuación empírica u observada que obtiene un sujeto?

9. ¿Cuál es una de las grandes limitaciones metodológicas de la Teoría Clásica de los Test (TCT)?

10. ¿Qué asunción fundamental de la TRI establece que las respuestas dadas por un sujeto a los diferentes ítems de un test son estadísticamente independientes entre sí una vez controlado el rasgo latente?

11. ¿Cómo se clasifican los errores que desplazan las puntuaciones de manera unidireccional y afectan directamente al ámbito de la validez?

12. ¿Qué tipo de error se encarga de modelar y controlar exclusivamente la confiabilidad de una prueba psicológica?

13. ¿Qué dimensión de la confiabilidad evalúa el grado en que las puntuaciones se mantienen constantes a lo largo del tiempo aplicando el mismo test en dos ocasiones?

14. ¿Qué tipo de sesgo ocurre en la adaptación de pruebas cuando los grupos evaluados difieren sistemáticamente en variables como los años de escolaridad o la edad, independientes del constructo?

15. ¿Qué desventaja analítica presentan los percentiles al ser utilizados como escala de baremación?

16. De acuerdo con la taxonomía de Cronbach, ¿qué buscan revelar las pruebas de ejecución típica?

17. ¿Qué escala de medición es el nivel menos restringido y consiste únicamente en asignar números o símbolos como etiquetas para clasificar objetos en categorías?

18. ¿Cuál es la propiedad fundamental que diferencia a la escala de razón de la escala de intervalo?

19. Dentro de los propósitos de los tests psicológicos, ¿cuál consiste en estimar y pronosticar probabilísticamente la conducta o el rendimiento futuro de un sujeto?

20. En el contexto clínico, ¿qué requisito es indispensable para determinar un diagnóstico de discapacidad intelectual?