Liderazgo educativo: cuestionario completo

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Cuestionario de liderazgo educativo

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Erika Ventura

Dominican Republic

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Liderazgo educativo: cuestionario completo


Liderazgo educativo: cuestionario completoOnline version Cuestionario de liderazgo educativo by Erika Ventura 1 ¿Es cierto que en el primer vídeo se define el concepto de liderazgo? a B. Falso b A. Verdadero 2 ¿Se realiza una revisión histórica del concepto de liderazgo en el primer vídeo? a B. Falso b A. Verdadero 3 ¿Se avanza en el primer vídeo cuál es el futuro del liderazgo educativo? a A. Verdadero b B. Falso 4 Un líder educativo: a B. Puede ocupar o no un cargo directivo. b D. Forma parte del organigrama del centro. c A. Siempre ocupa un cargo directivo. d C. Nunca ocupa un cargo directivo. 5 Liderazgo y dirección: a C. Son necesarios en un centro educativo. b B. A veces se reúnen en el mismo perfil. c D. Todas las anteriores son correctas. d A. Son dos cosas diferentes. 6 Una de las características del liderazgo transformacional, según Bass, es: a C. Tolerancia psicológica. b B. Formación económica y en recursos humanos. c D. Dotes de mando. d A. Capacidad de trabajo. 7 ¿Por qué decimos que un líder debe tener tolerancia a la incertidumbre? a B. Porque se mueve en entornos cambiantes y complejos. b C. Porque se ocupa de muchas cuestiones diferentes en su gestión. c A. Porque tiene que tratar con toda la comunidad educativa. d D. No es necesario que el líder sea tolerante a la incertidumbre. 8 ¿Cuál es la doble dimensión del liderazgo en los centros educativos? a C. Calidad y profesionalización. b D. Trabajo en equipo y visión de proyecto. c B. Comunicación personal e institucional. d A. Informatización y creatividad. 9 ¿Por qué decimos que el líder debe tener entrega total a la misión? a C. Porque se mueve en un entorno cambiante y complejo. b D. No es necesario que el líder esté totalmente entregado a la misión. c A. Porque un líder no deja de serlo cuando sale del centro educativo. d B. Porque lo indica su contrato. 10 En el primer vídeo se indica la necesidad de un liderazgo más burocrático: a A. Verdadero b B. Falso 11 En el primer vídeo se mencionan cuáles son las variables de impacto en el liderazgo de los centros educativos: a B. Falso b A. Verdadero 12 En el primer vídeo se mencionan algunas tendencias europeas sobre el liderazgo: a A. Verdadero b B. Falso 13 La OCDE, en su estudio Improving School Leadership (2008), propone como marco para la acción: a C. La formación de los líderes para el ejercicio del liderazgo escolar. b B. La necesidad de incorporar tecnologías innovadoras al ejercicio del liderazgo escolar. c A. El desarrollo de un liderazgo escolar más jerárquico. d D. El estudio teórico del liderazgo escolar para su mejora. 14 El informe PISA hace referencia a un tipo de liderazgo: a A. Distribuido b D. Afectivo c C. Transaccional d B. Transformador 15 La Unión Europea entiende que son líderes: a D. Tanto directores como profesores. b B. Solo los directores. c C. Solo los profesores. d A. Toda la comunidad educativa. 16 El estudio de las buenas prácticas en relación con el liderazgo de centros educativos nos sirve para: a A. Replicar en nuestro centro el liderazgo que funciona en otros. b D. Acertar con el tipo de liderazgo que funciona en los centros educativos. c C. Ser más eficaces en el ejercicio del liderazgo de centros educativos. d B. Mejorar nuestro liderazgo adaptándolas a nuestro contexto y realidad. 17 Las dos variables que tienen mayor impacto en el liderazgo educativo son: a C. Cambio y autoridad auténtica b D. Organización y formación. c A. Horizontalidad y flexibilidad. d B. Adaptación e innovación. 18 Cuando hablamos de flexibilidad, nos referimos a líderes que son: a A. Inflexibles. b C. Agentes de cambio. c B. Auténticos. d D. Empáticos. 19 La actitud está vinculada con la motivación: a A. Verdadero b B. Falso 20 La aptitud tiene que ver con lo que aprendemos: a A. Verdadero b B. Falso 21 Las habilidades sociales pueden ser innatas o aprendidas: a A. Verdadero b B. Falso 22 Hasta hace poco, las aptitudes se desarrollaban: a C. De forma rápida y constante, adaptándose a los cambios frecuentes. b A. Asistiendo a un centro escolar. c D. Después de un largo período de aprendizaje y repetición. d B. Los padres enseñaban a los hijos y así sucesivamente. 23 Decimos que hoy en día la renovación del conocimiento es rápida porque: a A. Nos encontramos en un contexto de gran complejidad y numerosos cambios. b D. La globalización nos ha abierto puertas al conocimiento. c C. Estamos sometidos a un continuo bombardeo de información por parte de los medios de comunicación y redes sociales. d B. El mercado exige profesionales formados en muchos ámbitos. 24 Uno de los grandes problemas actuales, del que el liderazgo educativo debe ser consciente, es: a A. Que tenemos en las aulas nativos digitales. b C. Que nuestros alumnos se sienten desmotivados. c D. Que no tenemos formación suficiente para poner en marcha procesos de innovación. d B. Que la oferta formativa no encaja con la demanda del mercado. 25 ¿Cuál es la relación entre actitud y conducta? a A. Determinada actitud produce siempre una misma conducta. b C. La actitud solo es observable en sus consecuencias. c B. La conducta depende de la actitud. d D. La actitud depende de la conducta. 26 ¿Por qué presta atención la industria publicitaria a las actitudes? a C. Porque aportan datos de patrones de consumo. b A. Porque tiene que conocer el comportamiento del consumidor. c B. Porque influir y modificar actitudes y conductas es su objetivo central. 27 ¿Cuál es el campo científico que estudia las actitudes? a B. La psicología social b A. La psicología conductual. c D. La antropología. d C. La sociología. 28 Las habilidades sociales forman parte de los planes de estudio de enseñanzas regladas. a B. Falso b A. Verdadero 29 Los cambios se asumen de manera natural. a A. Verdadero b B. Falso

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¿Es cierto que en el primer vídeo se define el concepto de liderazgo?

¿Se realiza una revisión histórica del concepto de liderazgo en el primer vídeo?

¿Se avanza en el primer vídeo cuál es el futuro del liderazgo educativo?

Un líder educativo:

Liderazgo y dirección:

Una de las características del liderazgo transformacional, según Bass, es:

¿Por qué decimos que un líder debe tener tolerancia a la incertidumbre?

¿Cuál es la doble dimensión del liderazgo en los centros educativos?

¿Por qué decimos que el líder debe tener entrega total a la misión?

En el primer vídeo se indica la necesidad de un liderazgo más burocrático:

En el primer vídeo se mencionan cuáles son las variables de impacto en el liderazgo de los centros educativos:

En el primer vídeo se mencionan algunas tendencias europeas sobre el liderazgo:

La OCDE, en su estudio Improving School Leadership (2008), propone como marco para la acción:

El informe PISA hace referencia a un tipo de liderazgo:

La Unión Europea entiende que son líderes:

El estudio de las buenas prácticas en relación con el liderazgo de centros educativos nos sirve para:

Las dos variables que tienen mayor impacto en el liderazgo educativo son:

Cuando hablamos de flexibilidad, nos referimos a líderes que son:

La actitud está vinculada con la motivación:

La aptitud tiene que ver con lo que aprendemos:

Las habilidades sociales pueden ser innatas o aprendidas:

Hasta hace poco, las aptitudes se desarrollaban:

Decimos que hoy en día la renovación del conocimiento es rápida porque:

Uno de los grandes problemas actuales, del que el liderazgo educativo debe ser consciente, es:

¿Cuál es la relación entre actitud y conducta?

¿Por qué presta atención la industria publicitaria a las actitudes?

¿Cuál es el campo científico que estudia las actitudes?

Las habilidades sociales forman parte de los planes de estudio de enseñanzas regladas.

Los cambios se asumen de manera natural.