Cuestionario de Repaso sobre “Plan de estudios 2ª. edición” Plan de Estudio 2022Online version
Cuestionario de 10 reactivos diseñado para el repaso de los contenidos del “Plan de estudios 2ª. edición” normativos y de asesoría técnica pedagógica, basados en los lineamientos vigentes para la promoción horizontal 2026-2027. Estos reactivos siguen los formatos y la complejidad establecidos en la guía oficial.
1
1.-Relacione los referentes identitarios con la descripción de su impacto en el sistema educativo mexicano, según el análisis del currículo nacional desde la diversidad.
Referente
1. Mestizaje
2. Positivismo
3. Patriarcado
Descripción
a)Reproduce visiones de mundo desconociendo la diversidad y jerarquizan identidades.
b)Un sujeto ideal en términos lingüísticos y culturales, invisibilizando la diversidad étnica.
c)Estructura fragmentada del conocimiento basada en racionalidad técnica y objetiva.
a
1b, 2c, 3a
b
1a, 2b, 3c
c
1c, 2a, 3b
2
2.- Para la Nueva Escuela Mexicana, "lo común" no se define por la imposición de un currículo universalista, sino por un principio de __________ entre los miembros de la comunidad escolar comprometidos con la formación y la __________ de las y los estudiantes.
a
estandarización técnica - acreditación
b
corresponsabilidad y coparticipación - emancipación
c
autonomía administrativa - asimilación
3
3.-Ordene cronológicamente las reformas y procesos que han configurado Al sistema educativo mexicano hacia el enfoque de calidad y competencias:
1.Implementación del Modelo Educativo basado en Aprendizajes Clave.
2.Firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB).
3.Consolidación de la articulación de la educación básica bajo el enfoque de estándares de aprendizaje.
4.Reforma a la educación preescolar que establece los campos formativos como eje del currículo.
a
) 2, 4, 3, 1
b
4, 2, 1, 3
c
4
4.-¿Cuál es la función pedagógica del error dentro del marco de la evaluación formativa propuesta en el Plan de Estudio 2022?
a
Servir como un indicador cuantitativo para restar puntos en la escala de calificación numérica y determinar la reprobación.
b
Funcionar como una evidencia técnica que debe ser reportada a las familias para justificar la falta de apoyo en el hogar.
c
Actuar como una estrategia didáctica que permite a los estudiantes interpretar el sentido de lo que no se ha hecho bien y reconstruir el conocimiento.
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5.- Relacione el tipo de desigualdades que se exhibieron en el COVID-2, con la situación que la ejemplifica según el marco curricular:
Tipo de Desigualdad
1. Territorialidad
2. Saber reflexivo vs. instrumental
3. Acceso
Situación
a) Estudiantes que consumen contenidos sin evaluar ni crear información críticamente.
b) El dominio de las tecnologías ocurre en momentos y lenguas que no coinciden con el espacio escolarizado.
c) Falta de conectividad y servicios digitales en comunidades marginadas.
a
1b, 2a, 3c
b
1c, 2b, 3a
c
1a, 2c, 3b
6
6. -El derecho humano a la educación en la Nueva Escuela Mexicana implica reconocer que las __________ de niñas, niños y adolescentes son prácticas __________ que se organizan socialmente a través de los afectos, por lo que la escuela debe asumir una responsabilidad colectiva sobre ellas.
a
capacidades cognitivas - intelectuales
b
conductas observables - biológicas
c
emociones - culturales
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7. -De acuerdo con el análisis de los efectos de la pandemia, ¿Cuál fue el principal problema del sistema educativo al intentar dar continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje a distancia?
a
La incapacidad técnica de las familias para manejar plataformas digitales de gestión administrativa.
b
Intentar replicar el trabajo del aula bajo los mismos marcos de referencia previos: cumplimiento de tiempos, contenidos fragmentados y evaluación centrada en exámenes.
c
La falta de un sistema de estímulos económicos que motivara a los docentes a grabar sus clases.
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8.-Relacione los elementos de la propuesta curricular de la NEM con su finalidad específica.
Elemento Articulador
1. Integración curricular
2. Autonomía profesional
3. Comunidad como núcleo
Finalidad
a)Ve a la escuela como centro de aprendizaje comunitario convergiendo saberes y valores.
b)Articular la interdisciplinariedad, la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos.
c)Contextualizar contenidos del programa de estudio con la realidad social y cultural de estudiantes.
a
1b, 2c, 3a
b
1a, 2b, 3c
c
1c, 2a, 3b
9
9.-¿Qué implica el concepto de "buen trato" como principio ético de la inclusión en la Nueva Escuela Mexicana?
a
Un protocolo administrativo de convivencia que garantiza la disciplina estricta y el cumplimiento del calendario escolar.
b
El reconocimiento del derecho a estar bien en todas las dimensiones (mental, emocional, espiritual) y el establecimiento de relaciones libres de violencia y racismo.
c
La aplicación de metodologías constructivistas centradas exclusivamente en el logro de estándares de aprendizaje científico.
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10.-Ordene los momentos que el magisterio debe seguir para ejercer su autonomía profesional al articular contenidos y ejes articuladores al diseñar de situaciones de aprendizaje.
1.Definición del método y profundidad con que abordarán los contenidos con la deliberación colegiada.
2.Problematización de la realidad (ej. la pérdida de lenguas indígenas).
3.Diseño de acciones que integren saberes y proyectos (ej. investigaciones o prototipos) que respondan al problema detectado.
a
2, 1, 3
b
1, 2, 3
c
3, 2, 1
Explicación
1
Respuesta correcta: A Argumentación: El texto señala que el mestizaje funcionó como referente civilizatorio para asimilar al indígena al modelo occidental; el positivismo sustenta la racionalidad técnica que fragmenta el conocimiento; y el patriarcado impone modelos hegemónicos que generan desigualdades y exclusiones basadas en el género.
2
Respuesta correcta: B Argumentación: La fuente establece que lo común es un principio de corresponsabilidad que busca que los sujetos construyan colectivamente sentidos para la emancipación de niñas, niños y adolescentes.
3
Respuesta correcta: A Argumentación: La cronología es: ANMEB (1992) introdujo el concepto de calidad y asignaturas; Reforma Preescolar (2004) estableció campos formativos y competencias; Articulación de la Educación Básica (2011) vinculó competencias con estándares; y el Modelo Educativo (2017) desagregó logros en aprendizajes clave.
4
Respuesta correcta: C Argumentación: La evaluación formativa requiere trabajar con el error para que el estudiante reflexione y construya una idea verdadera de lo falso antes de llegar a lo verdadero, superando la lógica de contabilizar tareas o exámenes.
5
Respuesta correcta: A Argumentación: La fuente distingue cuatro desigualdades: el acceso a la infraestructura; el saber reflexivo para el ejercicio de la ciudadanía digital frente al mero consumo instrumental; y la territorialidad, donde el uso contextualizado de la tecnología difiere de la lógica escolar.
6
Respuesta correcta: C Argumentación: El Plan de Estudio señala que las emociones son prácticas culturales construidas en interacción con otros, lo que implica un grado de responsabilidad compartida respecto a la sensibilidad de los demás.
7
Respuesta correcta: B Argumentación: El texto indica que el sistema falló al intentar cumplir con marcos cuestionados previo a la crisis: centrar el trabajo en conductas observables, fragmentar contenidos y asignar al maestro un papel meramente técnico facilitador de información.
8
Respuesta correcta: A Argumentación: La integración curricular busca una formación integral mediante la interdisciplina; la autonomía profesional faculta al docente para situar el currículo; y la comunidad como núcleo rompe el aislamiento escolar vinculándola con la sociedad.
9
Respuesta correcta: B Argumentación: El bienestar y el buen trato implican un trabajo profundo para cambiar comportamientos machistas y discriminatorios, priorizando la dignidad humana y el arreglo pacífico de conflictos en todos los espacios.
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Respuesta correcta: A Argumentación: El proceso inicia con la problematización de la realidad vivida por los estudiantes; sigue con la deliberación sobre el método y profundidad; y concluye con el diseño de proyectos o acciones concretas de aprendizaje.
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