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Enfoques y teorías pedagógicas

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Enfoques y teorías pedagógicas

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Cuestionario sobre enfoques y teorías pedagógicas

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carlos marín
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Enfoques y teorías pedagógicas
 

Enfoques y teorías pedagógicasOnline version

Cuestionario sobre enfoques y teorías pedagógicas

by carlos marín
1

¿En qué consiste la competencia de "organizar y animar situaciones de aprendizaje" según Philippe Perrenoud?

2

De acuerdo con César Coll, ¿qué define a una 'trayectoria personal de aprendizaje' en la sociedad de la información?

3

¿Cuál es la función principal del docente dentro de la pedagogía de María Montessori?

4

En el estudio sobre formación docente de Carla Paz Delgado, ¿qué caracteriza al 'modelo de infusión' para la atención a la diversidad?

5

¿A qué se refiere Jean-Jacques Rousseau con el postulado de que la educación debe centrarse en el niño y menos en el adulto?

6

Dentro del conductismo de Skinner, ¿qué papel juegan los aplausos o el silencio en una tarea de aprendizaje?

7

¿Qué aspecto de la 'educación elemental' era fundamental para Johann Heinrich Pestalozzi?

8

Según Célestin Freinet, ¿cuál es la base del aprendizaje significativo en el aula?

9

¿Cuál es el objetivo central del Proyecto a favor de la Convivencia Escolar (PACE)?

10

De acuerdo con los '10 mandamientos del aprendizaje' de la concepción constructivista, ¿qué debe priorizar el docente?

Explicación

Esta competencia implica transformar los contenidos disciplinares en dispositivos didácticos que fomenten la participación activa y el aprendizaje a través del descubrimiento.

Este concepto que el aprendizaje ocurre tanto dentro como fuera de la escuela, integrando diversos nodos de una red educativa personal.

En el método Montessori, el maestro no dirige de forma impositiva, sino que prepara el ambiente y observa el desarrollo autónomo del estudiante.

Este modelo se limita a cursos específicos, lo que a menudo refuerza la idea de que la diversidad es un área separada de la pedagogía general.

Rousseau estableció que el aprendizaje debe seguir la ley de sucesión genética, respetando los intereses y necesidades de cada edad.

En el condicionamiento operante, las consecuencias inmediatas (recompensas o castigos) modifican la probabilidad de que una conducta se repita.

Pestalozzi promovía una formación integral que valoraba la resistencia física y las actividades manuales junto con el desarrollo intelectual.

La educación por el trabajo en Freinet implica que el conocimiento emana de la experiencia real y la exploración del medio ambiente.

El PACE busca desarrollar habilidades emocionales y reglas de convivencia para prevenir conflictos y mejorar el clima escolar.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es un proceso interno de reestructuración de esquemas que requiere un enganche con lo que el alumno ya sabe.

 
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