Evaluación sobre didáctica activa

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Evaluación de didáctica y aprendizaje activo

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INGRID NAHOMI GARCIA MOSQUERA

Ecuador

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Evaluación sobre didáctica activaOnline version Evaluación de didáctica y aprendizaje activo by INGRID NAHOMI GARCIA MOSQUERA 1 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál es el principal problema pedagógico identificado en el caso? a B. La metodología de enseñanza es poco adecuada. b C. Los estudiantes no estudian. c A. La profesora no domina el contenido. 2 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Qué componente pedagógico requiere fortalecerse principalmente? a C. El currícululo nacional. b B. La infraestructura del aula. c A. La didáctica. 3 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál sería una consecuencia de utilizar únicamente clases magistrales? a A. Mayor participación estudiantil. b C. Disminución de la participación y comprensión de los estudiantes. c B. Aprendizaje más significativo. 4 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Qué estrategia didáctica favorecería un aprendizaje más activo? a A. Dictar apuntes durante toda la clase. b C. Leer el libro de texto sin discusión. c B. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). 5 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Por qué conocer un contenido no garantiza saber enseñarlo? a A. Porque enseñar requiere estrategias didácticas, comunicación y adaptación a las necesidades de los estudiantes. b C. Porque los estudiantes aprenden únicamente de forma autónoma. c B. Porque solo importa la experiencia laboral. 6 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál de las siguientes estrategias promueve mayor participación del estudiante? a B. Trabajo colaborativo y estudio de casos. b A. Exposición permanente del docente. c C. Copiar diapositivas durante toda la clase. 7 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. Desde un enfoque constructivista, el docente debería: a A. Ser el único protagonista del aprendizaje. b B. Facilitar experiencias para que el estudiante construya su conocimiento. c C. Memorizar todos los contenidos antes de la evaluación. 8 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Qué evidencia indicaría que las estrategias didácticas implementadas están funcionando? a B. El docente habla durante toda la clase. b A. Los estudiantes participan, analizan y resuelven problemas con mayor autonomía. c C. Se utilizan más diapositivas. 9 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál es el objetivo principal de la didáctica en este caso? a C. Elaborar únicamente pruebas escritas. b A. Organizar únicamente los contenidos del currícululo. c B. Favorecer procesos efectivos de enseñanza y aprendizaje. 10 Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál sería la mejor decisión para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? a A. Mantener exclusivamente clases magistrales. b B. Incorporar metodologías activas, recursos variados y evaluación formativa. c C. Aumentar la cantidad de tareas sin modificar la metodología.

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Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál es el principal problema pedagógico identificado en el caso?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Qué componente pedagógico requiere fortalecerse principalmente?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál sería una consecuencia de utilizar únicamente clases magistrales?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Qué estrategia didáctica favorecería un aprendizaje más activo?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Por qué conocer un contenido no garantiza saber enseñarlo?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál de las siguientes estrategias promueve mayor participación del estudiante?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. Desde un enfoque constructivista, el docente debería:

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Qué evidencia indicaría que las estrategias didácticas implementadas están funcionando?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál es el objetivo principal de la didáctica en este caso?

Caso: Una profesora domina completamente su asignatura, pero sus estudiantes obtienen bajos resultados porque únicamente dicta clases magistrales. ¿Cuál sería la mejor decisión para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?