17. Uso dos porquês - Nicoly e RafaelaOnline version
A partir da leitura e interpretação de diferentes tirinhas, os participantes deverão investigar o uso dos porquês, relacionando suas diferentes formas às situações comunicativas em que aparecem. Ao longo da atividade, os estudantes serão convidados não apenas a identificar a grafia adequada, mas a compreender os sentidos e relações estabelecidos pelos porquês nos diálogos, portanto, mobilizando seus conhecimentos linguísticos.
1
Nas frases “Ele riu de mim só porque uso óculos!” e “De mim por causa das orelhas!”, considerando as relações de sentido estabelecidas pelos termos destacados, é correto afirmar que:
a
“Porque” indica uma consequência, enquanto “por causa de” introduz a situação que provocou o comportamento do menino.
b
As duas expressões poderiam ser trocadas diretamente, sem qualquer alteração na estrutura das frases, pois desempenham exatamente a mesma função gramatical.
c
As duas expressões introduzem a razão pela qual o menino teria rido das personagens, embora sejam empregadas em construções sintáticas diferentes.
d
“Porque” e “por causa de” apresentam sentidos opostos: a primeira expressão indica uma justificativa e a segunda, uma hipótese.
2
Na fala da mãe “Porque eu estou mandando, e eu sou sua mãe!!", o uso da palavra "Porque" (junto e sem acento) está correto porque:
a
Está no início da frase, situação em que o termo sempre deve ser escrito junto e sem acento.
b
Equivale à expressão "por qual razão", mas perde o acento por causa do ponto de exclamação.
c
Atua como um substantivo que resume a ordem da mãe, equivalendo a "o motivo".
d
Funciona como uma conjunção que introduz a resposta/causa para a pergunta anterior de Mafalda.
3
No segundo quadrinho, o pai do Calvin reage à cobrança do filho. Em relação à frase utilizada, assinale a resposta correta:
a
O uso de "Por que" funciona como um substantivo na frase, devendo ser escrito junto e com acento circunflexo.
b
O termo "Por que" está correto pois antecede uma oração interrogativa direta, podendo ser substituído por "por qual motivo".
c
A grafia "Porque" (junto e sem acento) deveria ter sido utilizada, pois o pai traz uma justificativa para não pagar.
d
O termo "Por que" deveria receber acento circunflexo por estar posicionado logo no início do balão de fala.
4
Na fala de Mafalda, o termo “porque” estabelece uma relação entre duas informações. Que relação é essa?
a
A segunda parte serve para comparar o comportamento de Mafalda ao de uma velhinha.
b
A segunda parte apresenta o motivo ou a explicação para Mafalda não poder tomar sopa.
c
A segunda parte opõe-se à ideia principal, contradizendo o que foi dito na primeira parte.
d
A segunda parte condiciona a realização da ação que é descrita na primeira parte.
5
No último quadrinho, a personagem expressa sua irritação utilizando três formas diferentes dos porquês. Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do balão de fala:
a
Por quê / porque / Por que
b
Por quê / por que / Por quê
c
Porquê / porque / Por quê
d
Porque / porque / Porquê
6
No terceiro quadrinho da tirinha, Mafalda traz a explicação: “Porque é um modelo reduzido. O original é um desastre!". A palavra em destaque pode ser substituída, mantendo o mesmo sentido e a correção gramatical da frase, por:
a
pois, porque introduz uma explicação para a beleza do globo terrestre.
b
portanto, porque estabelece uma conclusão lógica sobre o tamanho do planeta.
c
entretanto, porque cria uma oposição direta com a pergunta feita anteriormente.
d
porquanto, porque expressa uma condição para que o mundo original seja um desastre.
7
Analise os “porquês” utilizados na tirinha e assinale a alternativa que melhor corresponde à função e sentido dos termos, respectivamente:
a
O primeiro introduz uma justificativa com sentido de "visto que"; o segundo introduz uma pergunta direta com sentido de "por qual motivo"; o terceiro funciona como um substantivo com sentido de "o motivo"; o quarto é um pronome interrogativo tônico em final de frase.
b
O primeiro introduz uma pergunta direta com sentido de "por qual razão"; o segundo introduz uma resposta com sentido de explicação; o terceiro é um pronome interrogativo tônico em final de frase; o quarto funciona como um substantivo com sentido de "o motivo".
c
O primeiro funciona como um substantivo com sentido de "a razão"; o segundo introduz uma pergunta direta com sentido de "por qual motivo"; o terceiro é uma conjunção com sentido de explicação; o quarto introduz uma resposta com sentido de justificativa.
d
O primeiro introduz uma pergunta direta com sentido de "por qual razão"; o segundo funciona como um substantivo com sentido de "o motivo"; o terceiro introduz uma resposta com sentido de justificativa; o quarto é um pronome interrogativo em final de frase.
Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz