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03MatM4_Descifrando las Secuencias del Camino

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03MatM4_Descifrando las Secuencias del Camino

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¡Los senderos y luces del planeta Nebulón siguen patrones secretos! Ayuda a la tripulación a identificar la regla de cada patrón (sumar, restar o repetir) y encuentra el elemento o número que falta para completar el camino.

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GRUPO EDÚCATE COLOMBIA Educación sin límites
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¡Los senderos y luces del planeta Nebulón siguen patrones secretos! Ayuda a la tripulación a identificar la regla de cada patrón (sumar, restar o repetir) y encuentra el elemento o número que falta para completar el camino.

by GRUPO EDÚCATE COLOMBIA Educación sin límites
1

Observa la secuencia de los paneles del camino: 2, 4, 6, 8, ___. ¿Cuál es el número que completa el camino?

Respuesta escrita

2

En la secuencia 5, 10, 15, 20, 25... ¿Cuál es la regla del patrón?

3

El robot observa las señales con luces: Estrella - Planeta -Estrella - Planeta - ___. ¿Qué figura sigue en la secuencia?

Respuesta escrita

4

Las reservas de energía del rover marcan: 20, 17, 14, 11, ___. ¿Qué número falta en la pantalla?

Respuesta escrita

5

Observa las muestras recolectadas: Cohete - Cohete - Luna - Cohete - Cohete ___. ¿Cuál es la siguiente figura?

Respuesta escrita

6

Si los números de un sensor cambian de la siguiente forma: 30, 25, 20, 15, 10... ¿Qué tipo de secuencia es?

7

El escáner galáctico registra: 3, 6, 9, 12, ___. ¿Qué número sigue para mantener el patrón?

Respuesta escrita

8

¿Qué necesitamos observar para completar correctamente cualquier secuencia numérica o de figuras?

Explicación

La regla es sumar 2 a cada número (8 + 2 = 10).

¡Correcto! Cada término aumenta de 5 en 5.

¡Así es! El patrón es de repetición alterna: se repite el par Estrella-Planeta.

En esta secuencia decreciente la regla es restar 3 (11 - 3 = 8)

El patrón que se repite es un grupo formado por dos Cohetes y una Luna.

Es decreciente porque los valores se van reduciendo (restar 5).

La regla es sumar 3 en cada paso (12 + 3 = 15)

¡Exacto! Para descubrir el patrón debemos analizar cómo cambian los elementos o cómo se repiten.

 
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