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Concepto yTeoría y Diseño Curricular

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Conceptos clave de la teoría curricular

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Gabriela Franco
Gabriela Franco
Ecuador

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Concepto yTeoría y Diseño Curricular
 

Concepto yTeoría y Diseño CurricularOnline version

Conceptos clave de la teoría curricular

by Gabriela Franco
1

¿Qué describe Pánzsa, M. (2005) como tres enfoques del currículum según su visión?

2

¿Qué modalidad de currículum se refiere a la implementación práctica y utilizable en la realidad educativa?

3

¿Qué modalidad describe el conjunto de normas y valores no reconocidos abiertamente por docentes y administrativos?

4

¿Qué afirma Díaz-Barriga y colegas sobre el currículum como Proyecto y su relación con la praxis?

5

¿Qué término describe el currículum como “experiencia” enfocándose en lo que realmente se hace?

6

¿Qué caracteriza al currículum como “sistema”?

7

¿Qué es el ‘currículum nulo’ según el texto?

8

Según el texto, ¿qué sugiere el currículum como ‘disciplina’?

9

¿Qué pregunta inicial ayuda a clarificar la naturaleza del currículum?

10

¿Qué autor describe el currículum como “un proyecto integrador” que vincula necesidades sociales y educación?

11

¿Qué describe el texto como un “marco referencial” para el perfil docentes y recursos?

12

¿Qué significa ‘currículum extraoficial’?

13

¿Qué autor menciona que el currículum debe ser un “proyecto” con finalidades políticas y académicas?

14

¿Qué término polisemántico define al currículum como planes, programas y/o implementación didáctica?

15

¿Qué pregunta destaca la diferencia entre currículo explícito y otros tipos de currículo?

16

¿Qué característica se atribuye al currículum como “experiencia”?

17

¿Qué conceptualización del currículum enfatiza “los factores externos al ámbito escolar”?

18

¿Cuál es una de las finalidades del currículum según Casarini y Ratto?

19

¿Qué es el ‘currículum nulo’ en términos educativos?

20

¿Qué autor sugiere que el currículo debe ser flexible y público para diálogo social?

Explicación

Pánzsa presenta el currículum en cinco rubros, entre ellos: contenidos, plan/guía de la actividad y experiencia.

El currículum operacional es el resultado de la aplicabilidad y utilidad en la práctica.

El currículum oculto se refiere a normas y valores no explícitos en la oficial.

Se propone pensar el currículum en términos de proyecto, más abarcativo que un plan tradicional.

En esta visión se enfatiza la suma de experiencias que los alumnos realizan.

El enfoque de sistema involucra relaciones entre elementos constituyentes y metas.

Currículum nulo: tema de estudio no enseñado o sin aplicabilidad.

Currículum como disciplina implica reflexión sobre el proceso.

Se plantean preguntas sobre enseñanza vs aprendizaje y responsabilidad.

Casarini Ratto (2010) propone el currículum como proyecto integrador.

Se menciona mantener marco referencial para perfil docente y recursos.

Currículum extraoficial consiste en experiencias externas y voluntarias.

Glázmán e Ibárro la señalan como visión que integra fines políticos y académicos.

El término currículo se usa polisémicamente para referirse a planes y su implementación.

Se señala que no solo existe un currículo explícito/oficial; hay otros tipos.

Se centra en la suma de experiencias que los alumnos realizan.

El currículum se valora por influencia de factores sociales externos.

Propone que el currículum articula experiencias de aprendizaje con fines concretos.

Currículum nulo no se enseña ni tiene aplicabilidad.

Coria & Dinerstein defienden currículo con carácter público y diálogo social.

 
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