Test de Lengua y Literatura (LyL)Online version
Preguntas clave y explicaciones
1
1. ¿Cuál es el propósito comunicativo principal de un texto argumentativo?
2
2. Según el enfoque semiótico-didáctico, ¿qué deben interpretar los estudiantes?
3
3. ¿Qué describe mejor la dimensión sintáctica del texto?
4
4. ¿Qué aspecto corresponde a la dimensión pragmática de un texto?
5
5. Una docente pide a sus estudiantes que, después de leer un cuento, elaboren un mapa conceptual, opinen sobre el mensaje y relacionen la información con experiencias personales. ¿En qué fase del proceso lector se encuentran?
6
6. Si un escritor reorganiza ideas y ajusta su propósito durante la redacción, esto demuestra:
7
7. ¿Qué relación tiene trabajar textos descriptivos con habilidades estudiantiles?
8
8. ¿Qué define correctamente el criterio de adecuación en la producción de textos?
9
9. ¿Cuál es el propósito fundamental del texto literario?
10
10. ¿Qué función cumple principalmente el lector?
11
11. Qué principios técnicos están presentes en la evaluación de Lengua y Literatura?
12
12. ¿Cuál de las siguientes no se considera una pauta técnica por macrohabilidad?
Explicación
Defender una tesis u opinión y persuadir, refutando postulados, es el fin del texto argumentativo.
Ampliación de la alfabetización hacia lo visual y multimodal.
La sintáctica se centra en estructuras y cohesión textual.
La pragmática se ocupa del funcionamiento del texto en situación real.
La poslectura busca reinterpretar, consolidar y relacionar la información.
El proceso permite releer, modificar y reestructurar durante la escritura.
Texto descriptivo se vincula a observación y precisión léxica.
La adecuación depende del contexto comunicativo.
La literatura busca placer estético y significados simbólicos.
El lector interpreta y negocia sentidos desde su experiencia.
Experiencia estética, interpretación, argumentación.
Esta no corresponde directamente a las pautas técnicas tradicionales organizadas por macrohabilidades, la comprensión y expresión oral se relacionan con escuchar y hablar; la comprensión y expresión escrita corresponden a leer y escribir. La interacción digital constituye un principio multimodal del lenguaje y no una macrohabilidad tradicional.
|
