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La narrativa histórica en el aula

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La narrativa histórica en el aula
 

La narrativa histórica en el aulaOnline version

Cierre interactivo

by Laura Liliana Briceño Cárdenas
1

¿Qué propone el giro historiográfico en la explicación de la historia?

2

La narrativa en la historia facilita la comprensión de qué realidad?

3

¿Cuál es una de las formas de tramar la historia mencionadas?

4

Según White, la sátira es un drama de qué tipo?

5

¿Qué figura histórica se usa como ejemplo de trama trágica?

6

¿Qué propone la sección Replanteamiento de la enseñanza de la historia?

7

Cuál es una de las fases para llevar la narrativa histórica al aula?

8

¿Qué papel debe cumplir el docente según las conclusiones?

9

Qué significa que narrar también es interpretar?

10

Qué ayuda a entender los procesos históricos mediante una estructura?

Explicación

El giro se centra en narrar e interpretar, no solo en descubrir hechos.

Se busca interpretar y comprender el pasado mediante fuentes.

Romance se presenta como drama de autoidentificación en Metahistoria.

La sátira muestra la mediocridad y el temor al encararla irónicamente.

Zapata es descrito como protagonista trágico con un legado posterior.

Se aboga por replantear la epistemología y recuperar el carácter narrativo.

Las etapas incluyen investigar, relationalar hechos y construir narración.

El docente guía, modela y facilita la construcción de narraciones.

Narra y construye una mirada propia interpretando contextos.

La trama contextualiza y relaciona acontecimientos para comprender mejor.

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