Rumbo a la Innovación EducativaOnline version
Juego sobre innovación educativa
1
¿Qué fase de la innovación educativa se define cuando la comunidad educativa se pregunta qué quiere transformar y por qué?
2
¿Qué implica la fase de planificación en un proceso de innovación educativa?
3
Durante la fase de planificación, ¿qué se debe identificar?
4
¿En qué consiste la fase de implementación y desarrollo?
5
¿Qué instrumentos pueden usarse para evaluar una innovación educativa?
6
¿Qué implica la fase de sistematización en innovación educativa?
7
¿Qué características presentan las instituciones que favorecen la innovación?
8
¿Qué diferencia hay entre innovar e inventar?
9
¿Qué papel deben asumir los docentes frente al cambio educativo?
10
¿Qué se entiende por micropolítica en las instituciones educativas?
11
¿Por qué son imprescindibles el compromiso y la voluntad de los docentes?
12
¿Por qué es importante sistematizar una experiencia de innovación educativa?
13
¿Por qué es importante un clima de confianza y apoyo durante un proceso de cambio?
14
¿Qué importancia tiene la innovación para el desarrollo de una institución educativa?
15
¿Cómo puede producirse la innovación educativa?
16
¿Qué se analiza en la fase de evaluación y balance?
17
¿Por qué es importante contar con un grupo que lidere el proceso de innovación?
18
¿Cuál es el primer paso para modificar los modelos mentales?
19
¿Qué importancia tiene conectar con las necesidades e intereses de las familias, docentes y estudiantes?
20
¿Cuál es la primera fase del proceso de innovación?
Explicación
La intencionalidad es la fase inicial donde se define qué transformar y por qué.
La planificación genera la ruta de implementación y seguimiento.
Se identifican actores y criterios para monitorear y evaluar.
Se ejecuta y se ajusta con base en lo observado.
Las evaluaciones combinan resultados, procesos y registros.
Sistematizar es compartir aprendizajes y experiencias.
La cultura institucional propicia la innovación.
Innovar implica cambio y aplicación práctica; inventar es descubrir algo nuevo.
Los docentes lideran y transforman prácticas.
La micropolítica describe dinámicas de poder internas de la institución
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