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El desafío del diagnóstico psicopedagógico

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El desafío del diagnóstico psicopedagógico

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Actividad perspectivas y técnicas de la evaluación psicopedagógica.

Created by

Jazmín Domínguez
Jazmín Domínguez
Argentina

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El desafío del diagnóstico psicopedagógico
 

El desafío del diagnóstico psicopedagógicoOnline version

Actividad perspectivas y técnicas de la evaluación psicopedagógica.

by Jazmín Domínguez
1

1) Una profesional formula explicaciones provisorias sobre una dificultad de aprendizaje y luego selecciona técnicas que le permitan ponerlas a prueba. ¿Qué característica del proceso diagnóstico se evidencia principalmente?

2

2) Tres profesionales evalúan al mismo estudiante y posteriormente entregan tres informes independientes, sin intercambiar sus interpretaciones. ¿Cómo se caracteriza mejor esta modalidad?

3

3)Una profesional utiliza una prueba estandarizada y compara el desempeño de una estudiante con el de un grupo normativo. ¿Qué modelo predomina?

4

4) Durante una actividad, un niño da una respuesta incorrecta. En lugar de limitarse a puntuar el error, la profesional le pregunta cómo llegó a esa respuesta y analiza su razonamiento. ¿Qué modelo aparece principalmente?

5

5)Una adolescente no logra resolver una tarea sola. La profesional introduce ayudas durante la evaluación y observa cuánto puede avanzar gracias a la mediación. ¿Con qué perspectiva se relaciona principalmente?

6

6) Un estudiante abandona reiteradamente una tarea. La profesional registra qué ocurre inmediatamente antes de que la abandone y qué sucede después. ¿Qué modelo orienta principalmente esta observación?

7

7)Una familia llega a la primera entrevista diciendo: “Necesitamos que nos diga hoy mismo qué tiene”. ¿Cuál sería la respuesta profesional más coherente con el proceso diagnóstico?

8

8) ¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del encuadre?

9

9)Un niño responde poco durante la primera entrevista y parece incómodo. La profesional procura generar un clima de confianza, escucha sin presionarlo y respeta sus tiempos. ¿Qué está intentando construir especialmente?

10

10) Después de las primeras entrevistas, una profesional decide aplicar todas las técnicas que tiene disponibles "para no dejar nada afuera". ¿Cuál es el principal problema de esta decisión?

11

11) Durante la evaluación aparecen datos que contradicen una de las hipótesis iniciales. ¿Qué debería hacer la profesional?

12

12) Durante una hora de juego diagnóstica, ¿qué resulta relevante observar?

13

13) Una profesional compara el desempeño actual de una estudiante con el que esa misma estudiante había mostrado antes de una intervención. ¿Qué tipo de análisis realiza?

14

14) Al integrar los resultados, dos técnicas arrojan información aparentemente contradictoria. ¿Qué sería más adecuado?

15

15) Una evaluación identifica varias dificultades, pero también recursos y fortalezas. ¿Cuál sería la devolución más adecuada?

 
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