Puntuación y signos (Nivel medio)Online version
Puntúa y entiende la puntuación
1
¿Cuál de las siguientes afirmaciones explica mejor la función de la coma?
2
En la oración:
«Los estudiantes que terminaron el examen salieron primero». La ausencia de comas permite interpretar que:
A. Todos los estudiantes terminaron el examen.
B. Solamente los estudiantes que terminaron el examen salieron primero.
C. Los estudiantes salieron primero y posteriormente terminaron el examen.
D. La oración presenta un error porque toda proposición subordinada debe ir entre comas.
3
¿Cuál oración utiliza correctamente la coma para separar un vocativo?
A. María ven inmediatamente.
B. María, ven inmediatamente.
C. María ven, inmediatamente.
D. María, ven, inmediatamente.
4
¿Cuál de las siguientes oraciones presenta un uso incorrecto de la coma?
A. Sin embargo, los resultados fueron satisfactorios.
B. Los estudiantes, después de la evaluación, revisaron sus respuestas.
C. El profesor explicó el tema, y luego resolvió las preguntas.
D. Los investigadores analizaron los datos obtenidos.
5
En cuál de las siguientes opciones los dos puntos están correctamente empleados:
A. El profesor afirmó: que el examen sería difícil.
B. Solo necesitaba una cosa: tiempo.
C. El estudiante llevó: lápiz, borrador y regla.
D. El resultado fue: inesperado para todos.
6
Los dos puntos en la oración:
«El investigador llegó a una conclusión: los resultados no eran confiables». cumplen principalmente la función de:
A. Introducir una explicación o consecuencia de lo expresado anteriormente.
B. Separar dos oraciones completamente independientes sin relación semántica.
C. Indicar una pausa más larga que el punto.
D. Introducir una pregunta indirecta.
7
¿Cuál opción utiliza correctamente el punto y coma?
A. El experimento fracasó; porque no se controlaron todas las variables.
B. Algunos estudiantes estudiaron durante semanas; otros, la noche anterior.
C. El profesor explicó el tema; y posteriormente aplicó el examen.
D. La investigación fue extensa; pero no produjo resultados concluyentes.
8
En la oración:
«El primer grupo presentó su proyecto; el segundo, sus resultados; el tercero, sus conclusiones». El punto y coma se utiliza principalmente porque:
A. Separa oraciones interrogativas.
B. Sustituye obligatoriamente todas las comas.
C. Separa elementos complejos de una enumeración que contienen información relacionada.
D. Indica que cada grupo realizó una actividad completamente diferente.
9
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los signos de interrogación es correcta?
A. Solo debe colocarse el signo de interrogación al final de una pregunta.
B. En español, las preguntas directas se delimitan con signos de interrogación de apertura y cierre.
C. El signo de interrogación de apertura se utiliza únicamente en textos literarios.
D. Una pregunta indirecta siempre debe llevar signos de interrogación.
10
¿Cuál oración está correctamente puntuada?
A. ¿Por qué no estudiaste para el examen?
B. ¿Por qué no estudiaste para el examen.
C. Por qué, ¿no estudiaste para el examen?
D. ¿Por qué, no estudiaste para el examen?
11
PARTE II. ANálisis de un texto (Preguntas 11-15)
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 11 a 15.
«La educación enfrenta hoy numerosos desafíos. La tecnología, por ejemplo, ha transformado las formas de aprender; sin embargo, su presencia en las aulas no garantiza mejores resultados. Para algunos docentes, representa una herramienta indispensable; para otros, puede convertirse en una distracción. La cuestión, entonces, no consiste en decidir si la tecnología es buena o mala, sino
12
La expresión «por ejemplo» aparece entre comas porque:
A. Funciona como un elemento incidental dentro de la oración.
B. Es el sujeto de la oración.
C. Introduce una pregunta.
D. Separa obligatoriamente el verbo de su complemento.
13
En:
«La tecnología, por ejemplo, ha transformado las formas de aprender; sin embargo, su presencia...»
el punto y coma resulta adecuado porque:
A. Separa dos ideas relacionadas que podrían constituir oraciones independientes.
B. Indica que «sin embargo» debe escribirse siempre después de punto y coma.
C. Reemplaza al punto final.
D. Separa una enumeración simple.
14
En la última oración, las comas de:
«¿cómo, cuándo y para qué utilizarla» cumplen la función de:
A. Separar los elementos de una enumeración.
B. Introducir una aclaración.
C. Separar el sujeto del predicado.
D. Indicar una interrupción.
15
Si se eliminara la coma después de «entonces» en:
«La cuestión, entonces, no consiste...»
el cambio principal sería:
A. La oración dejaría de tener sentido.
B. Se perdería el carácter incidental de «entonces», modificando la organización sintáctica y el énfasis de la oración.
C. Se convertiría en una pregunta.
D. Se produciría necesariamente un error ortográfico grave.
16
PARTE III. PREGUNTAS DE ALTO NIVEL 16–20
Observa las siguientes oraciones:
I. Vamos a comer, niños.
II. Vamos a comer niños.
La diferencia de significado se debe principalmente a:
A. La posición del verbo.
B. La presencia de la coma, que permite identificar «niños» como vocativo en la primera oración.
C. El número de palabras.
D. El uso del sustantivo «niños».
17
Un estudiante escribe:
«El profesor dijo que, mañana aplicaría el examen». Su profesor le señala que existe un problema de puntuación. ¿Cuál es la corrección más adecuada?
A. El profesor dijo, que mañana aplicaría el examen.
B. El profesor, dijo que mañana aplicaría el examen.
C. El profesor dijo que mañana aplicaría el examen.
D. El profesor dijo que, mañana, aplicaría el examen.
18
Lee:
«El resultado parecía evidente sin embargo nadie quiso aceptarlo».
¿Cuál opción corrige mejor la puntuación?
A. El resultado parecía evidente, sin embargo nadie quiso aceptarlo.
B. El resultado parecía evidente; sin embargo, nadie quiso aceptarlo.
C. El resultado parecía evidente sin embargo, nadie quiso aceptarlo.
D. El resultado parecía evidente: sin embargo nadie quiso aceptarlo.
19
¿Cuál de las siguientes opciones presenta correctamente una oración con incisos?
A. El examen que era bastante difícil fue resuelto por pocos estudiantes.
B. El examen, que era bastante difícil, fue resuelto por pocos estudiantes.
C. El examen que era bastante difícil, fue resuelto por pocos estudiantes.
D. El examen, que era bastante difícil fue resuelto, por pocos estudiantes.
20
Lee:
«Mi hermana estudia medicina; mi hermano, ingeniería; yo, literatura».
¿Qué recurso permite evitar la repetición del verbo «estudia»?
A. La coma elíptica.
B. Los dos puntos.
C. Los paréntesis.
D. El guion.
21
PARTE IV. PUNTUACIÓN Y CAMBIO DE SIGNIFICADO
21. La oración:
«No quiero que vengas.»
expresa una idea diferente de:
«No, quiero que vengas.»
La diferencia demuestra que:
A. Los signos de puntuación pueden modificar la interpretación semántica de un enunciado.
B. La coma únicamente sirve para marcar pausas.
C. Los puntos y las comas son intercambiables.
D. La segunda oración está necesariamente mal escrita.
22
¿Cuál opción presenta una puntuación adecuada?
A. Aunque estaba cansado, continuó trabajando.
B. Aunque, estaba cansado continuó trabajando.
C. Aunque estaba cansado continuó, trabajando.
D. Aunque estaba, cansado continuó trabajando.
23
¿Cuál oración utiliza correctamente los paréntesis?
A. La conferencia será el viernes (si no se presentan cambios de última hora).
B. La conferencia será (el viernes si no se presentan cambios de última hora).
C. La conferencia (será el viernes) si no se presentan cambios de última hora.
D. La conferencia será el viernes si (no se presentan cambios) de última hora.
24
Los paréntesis en:
«El proyecto será presentado en diciembre (probablemente durante la segunda semana)»
permiten:
A. Introducir información complementaria que interrumpe momentáneamente el discurso principal.
B. Separar obligatoriamente el sujeto del predicado.
C. Presentar una conclusión.
D. Indicar una pregunta.
25
¿Cuál de las siguientes opciones utiliza correctamente las comillas?
A. El profesor afirmó que el examen sería «sencillo».
B. El profesor afirmó «que el examen sería sencillo».
C. El profesor «afirmó que» el examen sería sencillo.
D. «El profesor afirmó» que el examen sería sencillo.
26
PARTE V. PREGUNTA TIPO ICFES DE INTERPRETACIÓN
Lee el siguiente texto:
«Muchos jóvenes consideran que leer es una actividad aburrida. Esta percepción, sin embargo, puede cambiar cuando encuentran textos relacionados con sus intereses. No se trata, por tanto, de obligarlos a leer cualquier libro; se trata de acercarlos a la lectura de manera significativa».
26. ¿Cuál es la función de los puntos y coma utilizados en el texto?
A. Separar palabras de una enumeración.
B. Organizar ideas estrecha
27
La expresión «sin embargo» está delimitada por comas porque:
A. Es un conector que funciona como elemento incidental dentro de la oración.
B. Es el sujeto de la oración.
C. Es un verbo conjugado.
D. Siempre debe aparecer después de un punto.
28
¿Cuál de las siguientes opciones conserva mejor el sentido del último enunciado?
«No se trata, por tanto, de obligarlos a leer cualquier libro; se trata de acercarlos a la lectura de manera significativa».
A. La intención no es imponer la lectura, sino promover un acercamiento significativo a ella.
B. Los jóvenes deben leer obligatoriamente cualquier libro.
C. Leer cualquier libro es suficiente para desarrollar el hábito lector.
D. La lectura solo debe realizarse cuando sea obligatoria.
Explicación
La coma cumple diversas funciones sintácticas y discursivas; no representa simplemente una pausa para respirar.
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