Quiz: Prueba. Part. 2 (alumno)


Prueba. Part. 2Online version Docente - alumno by Alisrat Bon 1 Es el plan o la estructura de una investigación. El tipo de diseño dependerá, en parte, de la pregunta de investigación. a Diseño de investigación b Hipótesis c Estudio de casos 2 Es una proposición deducida de una teoría que todavía no ha sido probada. a Estudios correlaciónales b Hipótesis c Estudio de casos 3 Es una investigación profunda de un individuo o de un pequeño grupo de individuos (por ejemplo, una familia o un grupo de compañeros). a Estudios correlaciónales b Estudios longitudinales c Estudio de casos 4 Son quizás el diseño de mayor uso en la investigación del desarrollo. Nos indican cuáles factores se influyen mutuamente o coexisten. a Estudios correlaciónales b Estudios longitudinales c Estudios transversales 5 Dan seguimiento al mismo sujeto a través del tiempo, permiten al investigador examinar los cambios evolutivos a lo largo del tiempo y el impacto de los sucesos tempranos en el desarrollo posterior. a Estudio secuencial transversal b Estudios longitudinales c Estudios transversales 6 Comparan las conductas de sujetos semejantes en varios grupos de edad y sirven para establecer el momento en que aparecen ciertas características. a Estudio secuencial transversal b Estudios experimentales c Estudios transversales 7 Es un término medio entre los longitudinales y los transversales. Se selecciona a niños de distintas edades y luego se les da seguimiento durante dos o tres años. Este diseño es más eficiente que el longitudinal, porque se inicia con mayor diversidad de edades. a Estudio secuencial transversal b Estudios experimentales c Métodos de recolección de datos 8 Se usan para establecer relaciones causales en el ambiente de laboratorio, pero los resultados no siempre se repiten en un entorno natural. a Observaciones estructuradas b Estudios experimentales c Métodos de recolección de datos 9 Dependerá de la hipótesis que va a ser probada. a Observaciones estructuradas b Muestreo en el tiempo c Método 10 Permiten al investigador estudiar la conducta de los niños en un ambiente controlado (artificial), pero puede transferir los resultados al mundo real. a Observaciones estructuradas b Muestreo en el tiempo c Autoinforme 11 Es un método común con que se registra la conducta en un ambiente de observación. a Muestreo en el tiempo b Autoinforme 12 Adopta formas muy diversas. Los individuos que van a ser estudiados pueden llenar un cuestionario que contiene preguntas muy estructuradas. a Evaluaciones del desempeño b Evaluación de la calidad c Autoinforme 13 Ayudan a comprender por qué alguien obra en cierto modo o experimenta determinados sentimientos. a Entrevistas b Cuestionarios 14 Son medios eficientes de obtener información sobre los niños; de ahí su uso generalizado en la investigación sobre el desarrollo, en especial cuando se recopila información acerca de una muestra numerosa. a Entrevistas b Cuestionarios y las escalas de evaluación 15 Miden la capacidad para realizar en forma correcta algunas tareas. Son métodos con los cuales generalmente se mide el desarrollo físico y cognoscitivo. a Evaluaciones del desempeño b Confiabilidad c Repetición 16 Se refiere a la uniformidad o precisión de la medición cuando se repita en condiciones semejantes. Se demuestra la confiabilidad de un instrumento de investigación, si genera medidas uniformes al ser repetido en circunstancias semejantes. a Etica de la investigación b Confiabilidad c Repetición 17 Consiste en probar una hipótesis con diversas muestras y con métodos distintos pero afines. a Etica de la investigación b Desarrollo c Repetición 18 Establece que se requiere el consentimiento bien informado de los sujetos, que no se revele su identidad y que tengan acceso a los resultados. a Etica de la investigación b Confiabilidad c Estudios transversales 19 ______________________________ influye profundamente el ambiente familiar durante la infancia y la niñez temprana. a En el desarrollo intelectual del niño b En el desarrollo social 20 Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de __________________________________ ; cuando estimulan la exploración y la curiosidad; cuando crean un ambiente cálido, sensible y positivo (Belsky, 1981). a En el desarrollo intelectual del niño b Juego y de aprendizaje 21 Los padres y los educadores deben recordar lo siguiente: el niño pequeño puede volverse "________________________" si se le estimula apropiadamente dentro de un ambiente propicio; pero no alcanzará aquello que su cerebro no puede asimilar en su situación actual. a más inteligente b más correcto

1

Es el plan o la estructura de una investigación. El tipo de diseño dependerá, en parte, de la pregunta de investigación.

a

Diseño de investigación

b

Hipótesis

c

Estudio de casos

2

Es una proposición deducida de una teoría que todavía no ha sido probada.

a

Estudios correlaciónales

b

Hipótesis

c

Estudio de casos

3

Es una investigación profunda de un individuo o de un pequeño grupo de individuos (por ejemplo, una familia o un grupo de compañeros).

a

Estudios correlaciónales

b

Estudios longitudinales

c

Estudio de casos

4

Son quizás el diseño de mayor uso en la investigación del desarrollo. Nos indican cuáles factores se influyen mutuamente o coexisten.

a

Estudios correlaciónales

b

Estudios longitudinales

c

Estudios transversales

5

Dan seguimiento al mismo sujeto a través del tiempo, permiten al investigador examinar los cambios evolutivos a lo largo del tiempo y el impacto de los sucesos tempranos en el desarrollo posterior.

a

Estudio secuencial transversal

b

Estudios longitudinales

c

Estudios transversales

6

Comparan las conductas de sujetos semejantes en varios grupos de edad y sirven para establecer el momento en que aparecen ciertas características.

a

Estudio secuencial transversal

b

Estudios experimentales

c

Estudios transversales

7

Es un término medio entre los longitudinales y los transversales. Se selecciona a niños de distintas edades y luego se les da seguimiento durante dos o tres años. Este diseño es más eficiente que el longitudinal, porque se inicia con mayor diversidad de edades.

a

Estudio secuencial transversal

b

Estudios experimentales

c

Métodos de recolección de datos

8

Se usan para establecer relaciones causales en el ambiente de laboratorio, pero los resultados no siempre se repiten en un entorno natural.

a

Observaciones estructuradas

b

Estudios experimentales

c

Métodos de recolección de datos

9

Dependerá de la hipótesis que va a ser probada.

a

Observaciones estructuradas

b

Muestreo en el tiempo

c

Método

10

Permiten al investigador estudiar la conducta de los niños en un ambiente controlado (artificial), pero puede transferir los resultados al mundo real.

a

Observaciones estructuradas

b

Muestreo en el tiempo

c

Autoinforme

11

Es un método común con que se registra la conducta en un ambiente de observación.

a

Muestreo en el tiempo

b

Autoinforme

12

Adopta formas muy diversas. Los individuos que van a ser estudiados pueden llenar un cuestionario que contiene preguntas muy estructuradas.

a

Evaluaciones del desempeño

b

Evaluación de la calidad

c

Autoinforme

13

Ayudan a comprender por qué alguien obra en cierto modo o experimenta determinados sentimientos.

a

Entrevistas

b

Cuestionarios

14

Son medios eficientes de obtener información sobre los niños; de ahí su uso generalizado en la investigación sobre el desarrollo, en especial cuando se recopila información acerca de una muestra numerosa.

a

Entrevistas

b

Cuestionarios y las escalas de evaluación

15

Miden la capacidad para realizar en forma correcta algunas tareas. Son métodos con los cuales generalmente se mide el desarrollo físico y cognoscitivo.

a

Evaluaciones del desempeño

b

Confiabilidad

c

Repetición

16

Se refiere a la uniformidad o precisión de la medición cuando se repita en condiciones semejantes. Se demuestra la confiabilidad de un instrumento de investigación, si genera medidas uniformes al ser repetido en circunstancias semejantes.

a

Etica de la investigación

b

Confiabilidad

c

Repetición

17

Consiste en probar una hipótesis con diversas muestras y con métodos distintos pero afines.

a

Etica de la investigación

b

Desarrollo

c

Repetición

18

Establece que se requiere el consentimiento bien informado de los sujetos, que no se revele su identidad y que tengan acceso a los resultados.

a

Etica de la investigación

b

Confiabilidad

c

Estudios transversales

19

______________________________ influye profundamente el ambiente familiar durante la infancia y la niñez temprana.

a

En el desarrollo intelectual del niño

b

En el desarrollo social

20

Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de __________________________________ ; cuando estimulan la exploración y la curiosidad; cuando crean un ambiente cálido, sensible y positivo (Belsky, 1981).

a

En el desarrollo intelectual del niño

b

Juego y de aprendizaje

21

Los padres y los educadores deben recordar lo siguiente: el niño pequeño puede volverse "________________________" si se le estimula apropiadamente dentro de un ambiente propicio; pero no alcanzará aquello que su cerebro no puede asimilar en su situación actual.

a

más inteligente

b

más correcto

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Prueba. Part. 2

Quiz

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Quiz

Spanish Alphabet Listening

Quiz

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Quiz

Tissues - Practice Quiz

Quiz

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Quiz

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Prueba. Part. 2Online version

by Alisrat Bon

Es el plan o la estructura de una investigación. El tipo de diseño dependerá, en parte, de la pregunta de investigación.

Es una proposición deducida de una teoría que todavía no ha sido probada.

Es una investigación profunda de un individuo o de un pequeño grupo de individuos (por ejemplo, una familia o un grupo de compañeros).

Son quizás el diseño de mayor uso en la investigación del desarrollo. Nos indican cuáles factores se influyen mutuamente o coexisten.

Dan seguimiento al mismo sujeto a través del tiempo, permiten al investigador examinar los cambios evolutivos a lo largo del tiempo y el impacto de los sucesos tempranos en el desarrollo posterior.

Comparan las conductas de sujetos semejantes en varios grupos de edad y sirven para establecer el momento en que aparecen ciertas características.

Es un término medio entre los longitudinales y los transversales. Se selecciona a niños de distintas edades y luego se les da seguimiento durante dos o tres años. Este diseño es más eficiente que el longitudinal, porque se inicia con mayor diversidad de edades.

Se usan para establecer relaciones causales en el ambiente de laboratorio, pero los resultados no siempre se repiten en un entorno natural.

Dependerá de la hipótesis que va a ser probada.

Permiten al investigador estudiar la conducta de los niños en un ambiente controlado (artificial), pero puede transferir los resultados al mundo real.

Es un método común con que se registra la conducta en un ambiente de observación.

Adopta formas muy diversas. Los individuos que van a ser estudiados pueden llenar un cuestionario que contiene preguntas muy estructuradas.

Ayudan a comprender por qué alguien obra en cierto modo o experimenta determinados sentimientos.

Son medios eficientes de obtener información sobre los niños; de ahí su uso generalizado en la investigación sobre el desarrollo, en especial cuando se recopila información acerca de una muestra numerosa.

Miden la capacidad para realizar en forma correcta algunas tareas. Son métodos con los cuales generalmente se mide el desarrollo físico y cognoscitivo.

Se refiere a la uniformidad o precisión de la medición cuando se repita en condiciones semejantes. Se demuestra la confiabilidad de un instrumento de investigación, si genera medidas uniformes al ser repetido en circunstancias semejantes.

Consiste en probar una hipótesis con diversas muestras y con métodos distintos pero afines.

Establece que se requiere el consentimiento bien informado de los sujetos, que no se revele su identidad y que tengan acceso a los resultados.

______________________________ influye profundamente el ambiente familiar durante la infancia y la niñez temprana.

Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de __________________________________ ; cuando estimulan la exploración y la curiosidad; cuando crean un ambiente cálido, sensible y positivo (Belsky, 1981).

Los padres y los educadores deben recordar lo siguiente: el niño pequeño puede volverse "________________________" si se le estimula apropiadamente dentro de un ambiente propicio; pero no alcanzará aquello que su cerebro no puede asimilar en su situación actual.

		%
	Anonymous	%
		%
		%