Prueba. Part. 2Online version Docente - alumno by Alisrat Bon 1 Es el plan o la estructura de una investigación. El tipo de diseño dependerá, en parte, de la pregunta de investigación. a Diseño de investigación b Hipótesis c Estudio de casos 2 Es una proposición deducida de una teoría que todavía no ha sido probada. a Estudios correlaciónales b Hipótesis c Estudio de casos 3 Es una investigación profunda de un individuo o de un pequeño grupo de individuos (por ejemplo, una familia o un grupo de compañeros). a Estudios correlaciónales b Estudios longitudinales c Estudio de casos 4 Son quizás el diseño de mayor uso en la investigación del desarrollo. Nos indican cuáles factores se influyen mutuamente o coexisten. a Estudios correlaciónales b Estudios longitudinales c Estudios transversales 5 Dan seguimiento al mismo sujeto a través del tiempo, permiten al investigador examinar los cambios evolutivos a lo largo del tiempo y el impacto de los sucesos tempranos en el desarrollo posterior. a Estudio secuencial transversal b Estudios longitudinales c Estudios transversales 6 Comparan las conductas de sujetos semejantes en varios grupos de edad y sirven para establecer el momento en que aparecen ciertas características. a Estudio secuencial transversal b Estudios experimentales c Estudios transversales 7 Es un término medio entre los longitudinales y los transversales. Se selecciona a niños de distintas edades y luego se les da seguimiento durante dos o tres años. Este diseño es más eficiente que el longitudinal, porque se inicia con mayor diversidad de edades. a Estudio secuencial transversal b Estudios experimentales c Métodos de recolección de datos 8 Se usan para establecer relaciones causales en el ambiente de laboratorio, pero los resultados no siempre se repiten en un entorno natural. a Observaciones estructuradas b Estudios experimentales c Métodos de recolección de datos 9 Dependerá de la hipótesis que va a ser probada. a Observaciones estructuradas b Muestreo en el tiempo c Método 10 Permiten al investigador estudiar la conducta de los niños en un ambiente controlado (artificial), pero puede transferir los resultados al mundo real. a Observaciones estructuradas b Muestreo en el tiempo c Autoinforme 11 Es un método común con que se registra la conducta en un ambiente de observación. a Muestreo en el tiempo b Autoinforme 12 Adopta formas muy diversas. Los individuos que van a ser estudiados pueden llenar un cuestionario que contiene preguntas muy estructuradas. a Evaluaciones del desempeño b Evaluación de la calidad c Autoinforme 13 Ayudan a comprender por qué alguien obra en cierto modo o experimenta determinados sentimientos. a Entrevistas b Cuestionarios 14 Son medios eficientes de obtener información sobre los niños; de ahí su uso generalizado en la investigación sobre el desarrollo, en especial cuando se recopila información acerca de una muestra numerosa. a Entrevistas b Cuestionarios y las escalas de evaluación 15 Miden la capacidad para realizar en forma correcta algunas tareas. Son métodos con los cuales generalmente se mide el desarrollo físico y cognoscitivo. a Evaluaciones del desempeño b Confiabilidad c Repetición 16 Se refiere a la uniformidad o precisión de la medición cuando se repita en condiciones semejantes. Se demuestra la confiabilidad de un instrumento de investigación, si genera medidas uniformes al ser repetido en circunstancias semejantes. a Etica de la investigación b Confiabilidad c Repetición 17 Consiste en probar una hipótesis con diversas muestras y con métodos distintos pero afines. a Etica de la investigación b Desarrollo c Repetición 18 Establece que se requiere el consentimiento bien informado de los sujetos, que no se revele su identidad y que tengan acceso a los resultados. a Etica de la investigación b Confiabilidad c Estudios transversales 19 ______________________________ influye profundamente el ambiente familiar durante la infancia y la niñez temprana. a En el desarrollo intelectual del niño b En el desarrollo social 20 Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de __________________________________ ; cuando estimulan la exploración y la curiosidad; cuando crean un ambiente cálido, sensible y positivo (Belsky, 1981). a En el desarrollo intelectual del niño b Juego y de aprendizaje 21 Los padres y los educadores deben recordar lo siguiente: el niño pequeño puede volverse "________________________" si se le estimula apropiadamente dentro de un ambiente propicio; pero no alcanzará aquello que su cerebro no puede asimilar en su situación actual. a más inteligente b más correcto
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