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Estimulación y ¿Qué nos dice el currículo?

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Estimulación y ¿Qué nos dice el currículo?

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A continuación, observa en la ruleta distintas imágenes y preguntas a responder, teniendo en cuenta los temas abordados en la pagina web como las Bases curriculares para la educación inicial y preescolar , así como de estimulación temprana. Aspectos indispensables que deben conocer tanto los docentes como padres de familia.

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Lizeth Caldas
Lizeth Caldas
Colombia

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A continuación, observa en la ruleta distintas imágenes y preguntas a responder, teniendo en cuenta los temas abordados en la pagina web como las Bases curriculares para la educación inicial y preescolar , así como de estimulación temprana. Aspectos indispensables que deben conocer tanto los docentes como padres de familia.

by Lizeth Caldas
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
M
N
P
R
S
T
V

Empieza por A

Empieza por B

Son un recurso curricular pertinente para potencializar el desarrollo y los aprendizajes de los niños en primera infancia.

Empieza por C

Empieza por D

Empieza por E

Su finalidad es desarrollar al máximo las capacidades psíquicas, motrices, emocionales y sociales de los menores; y temprana porque se pretende aprovechar la capacidad de adaptación y la facilidad para el aprendizaje.

Empieza por F

Empieza por G

Empieza por H

Es la capacidad del niño para aprender, memorizar, razonar y resolver problemas. Un bebé de dos meses aprende a explorar sus alrededores con sus manos y ojos.

Empieza por I

Empieza por J

Empieza por M

Empieza por N

Empieza por P

El maestro (a), provee objetos y espacios con la intención de generar interés y curiosidad por interactuar tanto con los objetos como con los demás.

Empieza por R

Empieza por S

La necesidad de protección física y seguridad objetiva garantizar condiciones favorables para la manutención de la integridad física y fisiológica del niño, en la que participan: alimentación, higiene, sueño, protección, acompañamiento del crecimiento y desarrollo,etc

Empieza por T

Son actividades orientadas a desarrollar los sentidos y se logra a través del sonido (hablarle al bebé, escuchar música) que operan como un neurotransmisor interactuando directamente sobre el sistema neurovegetativo celular hipofisario del feto,

Empieza por V

Teniendo en cuenta as emociones percibidas de los niños, y la actitud tomada en la actividad propuesta, la maestra (o) puede analizar el proceso.

 
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