New game
Download
Get Academic Plan
Share game
Riddle
Riddle

¿QUIÉN ES?

Integrate it into your platform

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.
Download
You have exceeded the maximum number of games you can integrate into Google Classroom with your current Plan.

To integrate as many games as you want in Google Classroom, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

You have exceeded the maximum number of games you can integrate into Microsoft Teams with your current Plan.

To integrate as many games as you want in Microsoft Teams, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Downloading games is an exclusive feature for users with an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get your Academic Plan or your Commercial Plan now and start integrating your games into your LMS, website or blog.

If you wish, you can download a demo game here and test its integration:

¿QUIÉN ES?

Riddle

Played 65

About this activity

Identifica qué importante autor se esconde bajo las pistas.

Created by

Spain

Download the paper version to play

Make your own free game from our game creator
Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Top Games

%
Anonymous
Anonymous
%
%
%
You have exceeded the maximum number of games you can print with your current Plan.

To print as many games as you want, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Print your game
¿QUIÉN ES?
 

¿QUIÉN ES?Online version

Identifica qué importante autor se esconde bajo las pistas.

by Carolina Silva
1

Máximo exponente del estructuralismo moderno en psicología, enfocado a convertirse en un paradigma unificador de todas las ciencias sociales.

Pistas

Los estructuralistas creían que la conducta humana se podia explicar por referencia a estructuras abstractas de naturaleza lógica o matemática.

A través de la epistemología genética intentó cartografiar el desarrollo del conocimiento de los niños, dividió el desarrollo intelectual en 4 etapas definidas por estructuras cognitivas lógicas.

Explica que la inteligencia no se desarrolla de forma cuantitativa sino que se experimenta por transformaciones cualitativas generales a medida que se cambia de etapa.

Su epistemología genética era la epistemología kantiana pero con un giro evolutivo y Kant afirmó que el "yo trascendental" no se podía conocer.

Para éste autor el yo transcendental de Kant era "el sujeto cognoscente" el cual si se podía inferir a través de la observación conductual del niño en la resolución de problemas.

Los americanos querían acelerar el desarrollo cognitivo y esto fué denominado según este autor como "la cuestión americana" ya que en Europa esto no se planteaba.

Su programa investigativo suponía una alternativa muy elaborada frente al conductismo, pero él en raras ocasiones prestó atención al conductismo.

Las mayores críticas que ha recibido son 2: las etapas que definió eran bastante rígidas según estudios posteriores, y la tendencia a infravalorar la inteligencia de los niños.

Es citado como precursor del desarrollo cognitivo, pero en EEUU no tuvo respursión porque ellos se interesaron más por las diferencias individuales y los efectos de la experiencia en el desarrollo.